人教版高中地理必修一第一章第5节.docVIP

PAGE 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 教 案 课题 1．5 地球运动的地理意义（一） 课型 新 课 教学目的或目标 理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时、地转偏向力。 能够正确绘制昼半球和夜半球示意图，正确判断晨昏线；根据地理经度和地方时的关系，掌握计算地方时的计算方法。 树立科学的宇宙观，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 重点 晨昏线的判断，地方时的计算，地转偏向力对地理环境的影响 难点 晨昏线的判断，地方时的计算 关键 地球的自转规律 教具 环节 教 学 内 容 设 计 教学方法及备注 复习 导入 讲授 新课 叙述黄赤交角引起的太阳直射点的回归运动的规律，写出四个特殊点的时间，直射点的位置和节气。 地球处于不停的运动状态之中，地球的运动产生了许多地理效应，对人类的各种活动有着重要的影响。本节课我们学习地球运动的地理意义（一）——自转的地理意义。 1．5 地球自转的地理意义 一、昼夜交替 1、昼夜的产生： 由于地球是一个不发光、不透明的球体，因此产生了昼夜。 2、晨昏线（圈）： 太阳照亮的半球称为昼半球，背着太阳的半球称为夜半球，昼半球与夜半球的分界线（圈）叫做晨昏线（圈）。 平行太阳光线照射地球，与球体相切，将切点连接起来就成为晨昏线（圈）。太阳高度表示太阳光线对当地地平面的倾角，晨昏线上太阳高度为零。 提问 讲述 阅读本部分内容 S S 太阳光线 晨 线 昏 线 线 夜弧 线 昼弧 线 3、昼夜的交替 由于地球的自转产生了地球上昼夜的交替产生。昼夜交替的周期是一昼夜24小时，叫做一个太阳日。 [太阳日的意义]A、制约人类的起居，作为基本时间单位。 B、太阳日不长，使整个地表增温和冷却不会过分剧烈，保证了地球上生命有机体的生存和发展。 ［过渡］如何判断晨昏线？ ［分析］1、晨昏线一定垂直于太阳光线，并过平面图中的中心，即大圆。 2、由于地球的自转，产生了昼夜的交替，由夜变为昼的半圆弧叫做晨线，由昼变为夜的半圆弧叫做昏线。 ［思考］如果地球没有自转只有公转，会不会有昼夜现象？会不会有昼夜更替？如果有，周期是多少？ ［总结］如果只有公转也会有昼夜现象，也会有昼夜交替现象，周期为一年，昼夜各半年。当然如果是这样的话，就不会有今天的地貌了。 二、地方时 1、依据：地球自西向东自转，偏东地点的时刻要早，所以要制定地方时。 图解 演示 加入关于地球上时间的计算，注意将太阳直射的经线定为12点。 阅读课文 2、概念：因经度不同而不同的时刻，统称为地方时。经度每隔15度地方时相差1小时。（也就是说只要存在经度差就会由地方时的差异） 3、理论时区及区时的制定： 1884年国际上采取了全世界统一标准的时区。理论上全球共划分24个时区，个个市区都以中央经线的地方是为本时区的区时。相邻两个时区的区时相差1小时。 4、实际使用的地方时： 半时区：采用与中央经线相差7、5度的时区的边界经线的地方时——印度（东5.5区）。 偏东时区确定：为了充分利用照明，使用偏东时区，如朝鲜（东9区）。 同一时区：领土大（跨5个时区），但是需要统一时区，如中国（东8区）——北京时间。 三、沿地表水平运动物体的偏移 地转偏向力：由于受到地转偏向力的影响，地表沿水平方向运动的物体，在北半球向右偏，在南半球向左偏。这是一个规律，请同学们记住！！ 影响：地转偏向力的影响是实际存在的，如长江三角洲的发育过程（图1.25） 注：（1）偏转方向是相对物体的水平运动方向而言的。 （2）赤道地区无偏转。 复习初中的时区的知识，运用高中知识理解时区的划定。 引导思考见后面！ 后 记 [思考]在实际生活中，人们经常注意避开地转偏向力产生的负面影响，或利用地转偏向力取得效益。思考下面问题： 如果在北半球河岸边建楼房，最佳位置是在左岸、还是右岸？（右岸） 北半球某国要发射一枚落点在赤道的导弹，那么应该选择什么样的发射角度。正南、偏东、偏西？为什么？（偏东） 南半球某国一条河流中沙净含量较多，许多人在沙中淘金，这些人一部分在左岸，一部分在右岸，你认为那些人的收获大？为什么？（右） 板书设计： 1．5地球自转的地理意义 一、昼夜交替 昼夜 晨昏线(圈) 昼夜交替 二、地方时 地方时的产生 地方时的确定 三、地转偏向力 原因：地球的自转 规律：北半球——右偏，南半球——左偏，赤道——不偏转