《1.2成长的不仅仅是身体》导学案.docxVIP

作者：基尔霍夫 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 初中道德与法治 部编版 七年级下册 《1.2成长的不仅仅是身体》导学案 一、学习目标 1.树立独立思考、学会批判的意识，培养创造精神，并将认识发展为自觉行动，做一名对国家和社会有用的创造者。 2.掌握发展独立思维、培养批判精神和开发创造潜力的途径及方法。 3.知道独立思考、批判精神和创造潜力的表现，理解其意义。 二、学习重难点 重点：学会培养独立思考、批判、创造的思维品质 难点：学习和生活中需要培养批判精神，开发创造力 三、学习过程 （一）自主预习，重点突破 1.如何正确认识思维的独立性？ 思维的独立并不等同于 ，而是意味着 ，有自己 ，同时接纳他人 。 2.思维的批判性表现在哪些方面？ 对事情有自己的看法，敢于 ，敢于 ，敢于 。“学贵有疑”告诉我们在学习中需要培养 精神。 3.思维的批判性有什么意义？ ①有助于我们 ， ，并从不同角度 ，探索解决方案。 ②能调动 ，激发 ，促使我们 ，改进现状。 4.如何培养批判精神？ ①要有 勇气，有表达 、提出 的能力 ②要考虑 ，知道怎样的批判更 ，更 。 ③掌握批判的技巧，批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。批判要具有一定的 。 5.为什么要开发创造潜力？ ①青春凝聚着 ，蕴含着 ，为我们的成长带来无限的可能。 ②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有 。 ③青春韶华，我们要争当 、 、 的好少年。 6.如何开发青春的创造潜力？ ①我们敢于 ，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路； ②我们也会 ，看重创造的意义和价值，做一名对 的创造者。 ③创造离不开 。社会实践是创造的 ，青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 （二）新课学习，探究分享 【板块一:学会独立思考】 1、问题导入： 面对新型冠状病毒-肺炎，网上有各种各样的言论，如： 1、感染的都是老年人，年轻人没事！2、醋熏屋子、蒸桑拿可以杀死病毒。3、引用高浓度白酒可以预防病毒。 思考： 对于网络上的言论，孰真孰假？在信息爆炸的时代，面对如洪流般的信息你该怎样做？ 2、探究活动： 最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说 ：“你是一个学生，这样穿不太好”。小刚不以为然地说：“你知道什么？好些同学都这么穿。这才叫酷。”妈妈才说了几句，小刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管。” 思考： 1.小刚理解的“酷”是什么？他为什么会有这个看法？ 2.小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 跟踪演练：我国著名语言学家、“汉语拼音之父”周有光说过，盲从时代要过去了，现在是独立思考、不拘一格的时代了。正确理解“独立思考、不拘一格”要求我们（ ) A走自己的路，让别人去评论 B处处追求独特，时时标新立异 C别人这样做，我就那样做 D既有独到见解，又能接受正确意见 【板块二:培养批判精神】 1、图片材料： 材料一：1月31日“人民日报”官方微博发了一条“双黄连可抑制新型冠状病毒”的微博。消息一出，大家马上去抢购双黄连，几秒钟网上店铺全线售罄。 材料二：2月1日，人民日报发出特别提醒，抑制不等于预防和治疗。 思考： 1.你怎么看待大家哄抢双黄连的行为？ 2.这几则材料给我们什么启示？ 跟踪演练： 《中国学生发展核心素养》中包含了“批判质疑”素养。批判性思维被纳入学生发展的核心素养,是因为批判性思维（ ）①表现在对事情有自己的看法并且敢于表达不同观点,敢于向权威挑战 ②有助于我们发现问题、提出问题,并从不