七语第四课《散文诗两首》导学案侯文智.docVIP

石 家 营 中 学 石 家 营 中 学 高效课堂导学案 相互交流学习平 PAGE 1 PAGE 1 七 年级 语文科《4散文诗两首》导学案（两课时） 课型 _新授课_主备_赵丽红_复备_______班级______ 姓名_______ 【学习目标】 1、把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。 2、培养鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。 【重点难点】 反复朗读，品味诗歌语言，体验人间至爱亲情。 把握诗文感情基调，通过诵读逐步提高鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。 【学法指导】 1、题目解读 　《金色花》篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，假如我变成了一朵金色 花，由此生发想像--一个神奇的儿童与他母亲捉迷藏，以儿童特有的方式表现 对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与 圣洁。 　《荷叶 母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章。荷叶，莲花的叶子。 文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景 书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章借雨中看红莲--初雨时的亭 亭，大雨中的左右倚斜，荷叶母亲保护下的不动摇；这生动的场景让作者联想到 母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题。 2、走近作者 　 泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。代表作有《新月集》和《飞鸟集》等。 冰心，原名谢婉莹，五四时期第一批现代女作家。创作风格被称为“爱的哲 学”：母爱、童心和自然。代表诗集《繁星》《春水》。 【学习过程】 一、预习检测 1. 给下列加点的汉字注音。 匿笑（ ） 沐浴（ ） 祷告（ ） 并蒂（ ） 菡萏（ ）（ ）徘徊（ ）（ ） 荫蔽（ ） 姊妹 （ ） 莲蓬（ ） 攲斜（ ） 2.解释词语： 匿笑： 沐浴： 祷告： 【合作探究】 3.阅读《金色花》这首诗，思考并完成下列问题。 （1）、文章写了什么人？他们分别做了些什么事？ （2）、这篇文章里的金色花是一朵怎样的花？ （3）、为什么“我”想变成一朵金色花？ （4）、“我”变成金色花后干了什么事？ 4．阅读《荷叶 母亲》这首诗，思考并完成下列问题。 （1）、这首诗向我们展现了哪些内容？由此你联想到了什么？ （2）、围绕“红莲”，作者描写了哪几个情景？ （3）、作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不相同， 请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？ （4）、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮拦天空下的荫蔽？”这一句蕴含了怎样的思想感情？ 第四课《散文诗两首》第二课时 【教学目标】 准确领悟诗歌所抒发的感情及感悟人生哲理，感受诗中丰富的想象、奇妙的构思、凝练的语言。 【教学过程：】 一、基础部分 1、《金色花》作者 ， （国）著名 、 、 。 1913年获诺贝尔 奖。代表作有《 》和《 》等 2、《荷叶 母亲》作者 ，原名 ，五四时期第一批现代 作家。创作风格被称为“ ”。代表诗集《 》《 》。 3、仿照示例。 例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。 （1）冬天像 （2）老师的话像 。 （3）淋成落汤鸡的我，感觉好像 。 二、提高部分 1、阅读《金色花》，回答下列问题。 （1）、小孩子领受着母爱，那么他想着怎样回报母亲？ （2）、作者为什么把儿童想象成一朵金色花？ （3）、“我不告诉你，妈妈。”回报妈