福州市高三语文复习专题系列微课程：“古代诗歌阅读”专题之主观题特点及学法指导课件(共28张PPT).pptx

;古代诗歌阅读主观题特点;壹;2014—2019年全国卷诗歌阅读主观题特点;2014—2019年全国卷诗歌阅读主观题特点;2014—2019年全国卷诗歌阅读主观题特点;2014—2019年全国卷诗歌阅读主观题特点;2014—2019年全国卷诗歌阅读主观题特点;2014—2019年全国卷诗歌阅读主观题特点;2014—2019年全国卷诗歌阅读主观题特点;贰;2019年全国1卷高考古代诗歌阅读;【考生答题分析】（参考2019年福建省教育考试院的评价报告） 均分3.36，难度0.56。丢分原因主要有二： 一是答非所问，盲目套答，没有扣准“评价”一词作答，而是简单地回到猜想诗人的思想情感，如“从中看出诗人的孤独伤感”“表达诗人对宁静生活的向往”等。 二是不解句意，望文生义，机械解释，例如把“此中有佳句”解释为“画上写有佳句”，将“吟断不相关”理解为“即使不断吟诵也不知什么意思”；;学法指导;2.明确题干要求。;复习策略;学法指导; 接着，可进一步想，一位诗人竟然找不到一句恰当的诗句来表达，可见许道宁这幅画真是妙不可言。 然后，这时我们再借助试题题干中“对这幅画有什么样的评价”的暗示，就更加肯定，这幅画充满诗意，意蕴丰富，意境深远，难以言尽，令人赞叹不已。; 第一步，这是一首题画诗，从原题客观题B项“山水是这幅画的主要元素”，可以推断是山水画。 第二步，这是一幅怎样的画呢？我们可以先找意象，诗人用了满眼的江水、苍然的山、含晚的众木、不还的孤云等意象，你看，这画有山有水、有树有云，可见这是充满诗意的画作。 第三步，这样的画作与诗作营造了怎样的意境？ 诗中写满眼的江水、苍然的山、含晚的众木、不还的孤云，“万里意”竟全在“一窗间”，可见画作是如何的美妙神奇，意蕴丰富，加上“此中有佳句，吟断不相关”，可以推断其意境深远难以言尽了。 第二问，实问许道宁的画怎么样，好在哪里，很难从尾联这一概括诗句中得出，就要回归前文，从前三联中去概括。 由此可见，纵然平时我们没有学过题画诗，也没有练过题画诗，还是可以通过联想、推断、结合诗句与题干的暗示，找到解题的基本路径，写出逼近参考答??的答案！;1.善于联想推断。通过把握题干的关键词，揣摩题干的隐性信息，建立起与考点的关联。 2.善于寻找联系。古代诗歌阅读答题应以读懂诗歌为前提，在复习过程中可强化诗词的结构特点，通过标题、作者、意象、情感词等，寻找诗句间的逻辑关联，快速把握诗歌的情感基调。 3.掌握不同类型诗歌的特点和鉴赏方法。可以将古诗文的背诵默写与诗歌鉴赏结合，以背诵篇目为例强化不同类型诗歌、不同诗人作品的特点，巩固诗歌鉴赏的方法。;例二：比较鉴赏题;【数据分析】分值6分。全市理科均分：2.41 文科均分：2.58;存在问题;学法指导;学法指导;1.尊重试题中古诗语料的客观性 在高考试题如此严谨、惜字如金的语言环境中，一句一字都有其相应的作用。试题提供的语料必然是考生作答时的必依之据。古诗试题中，考生理解依托的客观对象有诗歌的题目、诗人的知人论世、诗的小序、诗句、相关的注释等。尊重语料的客观性，才能思之有恃，答之有据，以保持和命题者的答案拟写思路相契合，提高作答的有效度。 2.关注答案内在逻辑的合理性 古代诗歌既有叙事符合事理的发展，抒情符合人情的真实，又有写景与环境、心境的契合等方面。因此，我们除了在理解诗歌时要注意根据诗歌脉络，寻找诗句之间的逻辑联系，在答题时也应注意答案内在的逻辑，力求答案要点的相融不矛盾。;古代诗歌阅读主观题学法分享;感谢您的观看