花的勇气教学设计(完美).docVIP

PAGE PAGE 4 《花的勇气》教学设计 学习目标： 1、根据学习提示，自学课文，初知课文大意。 2、联系上下文初步感受作者在这一事件中的心情变化，并通过对含义深刻的词句的挖掘，领会作者的蕴意和语言的精妙。 3、通过有感情地朗读，体会生命的意味在于要勇敢面对风风雨雨，小结整个单元的人文精神。 教学重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者用词的精妙。 教学难点：通过对文本的研读，体会作者对生命的感悟，由物及情的变化，并能升华自己的感情。 一、直接揭题，明确目标 1、同学们，我们今天要学习的课文是花的勇气，齐读课题 2、出示冯骥才的简介。 过渡：就是这样一位著名的作家却对随处可见的弱小的花儿情有独钟，这是为什么呢？ 二、借助提示，初读课文。 1、学生自由读课文，想想作者在维也纳经历了一件什么事？ 谁来读这些词语？出示词语： 失望 遗憾 惊奇 怦然一震 2、出示句式选词填空：作者最初见到满是绿色的草地没有一朵花时，感到（失望）；离开维也纳前，一直没有看到藏着的花盛开，感到（ ）；看见一大片花的原野时，感到（ ）；体会到小花的气魄时，心头（ ）。 是什么让作者的心情不停地变化呢？ 3、过渡：原来作者是为花欢喜为花忧啊！现在就让我们贴近作者的心情，快速浏览课文，找出作者仔细看花的是在哪两个自然段（二和七自然段）那我们就跟随着作者先走进第二自然段。 一、聚焦词句 品解花语 1、草下探花 感受惊喜。 出示句子：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来…… （1）请同学们细细品读第二自然段，说说你看到了什么？在词语旁边写写你的感受。 反馈随机指导：从哪一些词体会到？（满满一层）藏着白的、黄的、紫的花，藏着花的纯洁、娇小、鲜亮，还藏得这么多、这么密、这么辽阔！这满满一层的小花藏着在干什么？（蓄积力量）朗读句子。假如你就是作者，看到这么美，这么密，这么辽阔的心情是怎样的？（吃惊） （2） 品读“齐刷刷”、“一使劲儿”等词，体会花的蓄积的力量。朗读指导。 （3） 齐读句子。 2、原野赏花 感受震撼。 过渡：青草下面此时正是暗流涌动，但是花儿们的力量此时还是藏着，藏着。终于那一刻来到了，小草的力量，生命的力量势不可挡。 出示句子：迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。 （1）这个时候作者的心情又是怎样的呢？你感受到了什么？带着感受自由读这一段 （2）自读自悟“明亮夺目”，“神气十足”、“改天换地”、“全”感受到冒出来的是花的勇气、花的生命力和花的气魄。 （3）师生合作读这一段。 （4）回顾理解“改天换地”。 3、回味冲突 感受情语 A、是花的颜色让天地改变了吗？不是，是作者的心情改变了，曾经作者感到那么失望生读句子：没有花的绿地是寂寞的。 四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！ 而今是多么的惊奇 生读：此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。 B、曾经作者惊喜地发现：出示句子生读：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来…… C、作者想象着冒出来的壮观景象，可是直到快要离开也没有看到花儿冒出来，这真是一种遗憾，可是，就当作者正在遗憾的那一刻，我再一次惊奇地发现：生读：此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。 四、小结全文 领悟勇气。 过渡：面对这一片花的原野，这一片生命的原野，让作者心潮澎湃，经历了一波三折的情感变化，是什么让作者有这样的一种震撼呢？（花的勇气），请在课文的最后一段，画出哪一句话最能感受到花的勇气？ 1、引读句子：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？ 品读“拔地而起”中蕴含的作者对花的敬意。 （引导：这样的花怎能不使我们心生敬佩呢？因为在作者心中，在我们脑中，我们一定认为，有阳光才是对花儿最好的赏赐，有阳光，花儿才会开得很灿烂，有阳光，可我们却没想到这维也纳的小花在冷风冷雨中也能傲然挺立，明亮夺目，神气十足，怪不得作者的心头怦然一震——读“小小的花儿············勇气。”）指导朗读。 2、这是我们这个单元最后一篇课文，