我为你骄傲教学设计（四明小学杜俊杰）.docxVIP

杜俊杰简介：1981年12月出生，男，毕业于重庆文理学院，本科学历。座右铭：做举着蜡烛燃烧的人。 《我为你骄傲》教学设计 四明小学 杜俊杰 学习目标：1．能正确认读生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。 4．引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。 课前准备：多媒体课件、田字格、课本 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文 重点：了解文中的“我”在整件事情中的心理变化过程。 难点：体会老奶奶那博大的胸怀。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，初步感知课文内容 （课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题）， 今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书： 老奶奶 “我” 送报的孩子 “你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！ 二、带着问题，自由读课文 要求：1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。 2、再读全文，做到通顺、流利 。 三、交流 1、 请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。 2、 请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。 四、朗读课文，学习词句 1、 一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。 2、 同桌互读互听自己画出的词语和句子。 3、 展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。 五、自由通读全文，要求读正确，读流利。 六、指导书写。 1、 请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。 2、 细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。 重点指导词语： “ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。 “碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。 “继”的笔顺是先写“ 纟 ”，再写“米”，最后写“ 竖折 ”。 “骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。 3、 练习书写四个字、四个词。 4、 点评反馈。 第二课时 一、导入课题。 1、学生生字词掌握情况检查（出示课件1、2） 2、生字书写“骄傲”。重点提醒“傲”字的写法。 2、用“骄傲”说一段话。理解“骄傲”：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪 3、同学们，你们知道课文中的“骄傲”是什么意思吗？ 4、出示课题“22、我为你骄傲”。齐读课题，课题中的“我”是谁？“你”又代表是谁？谁为谁感到骄傲？因为什么事而感到骄傲？（出示课件3）。请同学们拿起课文，看谁读得正确，读流利(不加字、不减字，标点符号注意停顿，语言读的准确)。边读边思考问题。开始。（自由朗读课文，把课文读通顺。边读边标出自然段序号，画出不认识的字，借助拼音认识它们。问同学、问老师） 二、学生自读，初步感知 1、解决问题 2、通过第四个问题“因为什么事而感到骄傲？”引出“知错就改”（板书） 3、小男孩错在什么地方？怎么改正的？（学生默读课文，互相交流）（课件4）生读 4、这件事发生在什么时候（时间）（积累“风和日丽”）?什么地方？他们做什么？（课件5） 5、重点体会“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”（出示课件5）（积累“从天而降” ，提一提比喻句。） 6、孩子们玩的正高兴的时候发生了什么事？播放“玻璃破碎声”（出示课件6）（害怕） 7、小男孩犯错后是怎么改正的呢？同学们找一找。（学习第四段）（攒钱、道歉、便条） 8、学生写便条。（展示、点评、提醒便条的特点：内容简洁，语言精练，表述清楚）（出示课件7、8） 9、小男孩把信封投到老奶奶家的信箱里后，心情怎么样？（出示课件9）（轻松） 10、老奶奶收到小男孩的书信之后也给小男孩一张便条，上面写的是什么？（我为你骄傲）(出示课件10） 三、入情入境，朗读感悟，挖掘体验。（学生默读课文） 11、（出示课件11）那天我闯祸之后，老奶奶究竟知不知道是我把玻璃打碎的？ 生1、知道（老奶奶善良、心好） 生2、不知道（因为每次还微笑着跟我打招呼） 12、老师提出第三个观点：老奶奶也许知道也许不知道，但是老奶奶肯定知道是我们这群孩子把玻璃打碎的。同学们赞同吗？这也后我去送报纸老奶奶看见我，有没有盘问我？拷问我？她是怎么做的？（出示课件12）从中你读出了老奶奶是一位什么样的人？（慈祥、和蔼可亲）从课文那个地方还可以看出老奶奶的慈祥、和蔼可亲？（第6段） 13、老奶奶知道是“我”把玻璃打碎的之后是怎么做的？（出示课件13）（送饼干、还钱、鼓励我）从中又体现了老奶奶什