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教学设计《升华和凝华》 高瑛 杏坛西校 《升华和凝华》教学设计 ●教学目标 一、知识目标 1.知道升华和凝华的概念 2.知道升华要吸热，凝华要放热 3.知道生活中的升华和凝华现象 二、能力目标 1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力 2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. 三、德育目标 1.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神. 2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力. ●教学重点 通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力 ●教学难点 通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. ●教学方法 观察法、实验法、讨论法. ●教学用具 玻璃管、铁架台、石棉网、碘、樟脑丸、、烧杯、热水、冷水 ●课时安排 1课时 ●教学过程 引入新课 复习学过的四种物态变化和吸放热情况，请问同学们这张图片是什么？你知道警察是怎么提取犯罪分子在作案现场留下的指纹吗？方法很多种，下面老师就充当警察，利用碘的物态变化为大家提取指纹，哪位同学能配合老师当一把犯罪分子？请大家观察……因为碘可以与手上分泌的油脂发生化学变化，使指纹变成棕色。聪明的你知道固态的碘是怎么跑到印有指纹的纸上的吗？ 进入新课 提出问题：固态的物质能否直接变成气态？ ［分组实验］： 实验前讨论： 碘在哪里呢？请同学们找到两端封闭的玻璃管，仔细观察玻璃管内有什么？灰色的小颗粒就是碘。（1）如何使固态碘变成气态？（2）实验中观察什么？ 进行实验，教师巡视，指导学生。 学生总结（教师板书） 1、升华——物质从固态直接变成气态叫升华 升华需要吸热 提出问题：那么气态的碘能否直接变成固态呢？怎么做？ 学生进行实验，并总结。 凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华. 凝华需要放热 [现象分析] 1、樟脑球升华 我们所做的实验都是围绕碘这种物质，其他的物质能否发生升华或凝华现象吗？请大家闻一闻每组小瓶中的味道，猜一猜老师装了什么东西？发生了什么变化？ 钨丝的升华与凝华 请同学们看小资料，灯丝的熔点是是3410℃，而灯泡在发光时温度在2000℃~2700℃，用久的灯泡为什么会变黑？ 干冰的升华 学好物理还能腾云驾雾，呼风唤雨，你信吗？我们一起感受一下仙境。 你知道老师是怎么办到的吗？老师使用了干冰，请大家阅读干冰的小资料，讨论烟雾是怎么形成的？ 我们还可以利用干冰，进行人工增雨，你知道是怎么一回事吗？ 制作霜 大家知道水的三种状态吗？水的固态就是冰，你见过冰吗？见过小块的冰吗？跟小的冰呢?我们把微小的冰颗粒叫做冰晶，你想在课堂上看见冰晶吗？好请两位同学协助我，拿着铁盘，我在一侧喷冷凝剂，请你认真观察另一侧。 出示各种图片感受大自然现象之美，分组讨论解释雪、雾凇、云、雾、雨、露、霜、冰雹等自然现象。 三、小结 同学们谈收获 四、当堂测试 五、板书设计 升华和凝华 液化 放热凝固 放热 液化 放热 凝固 放热 汽化 吸热熔化 吸热 汽化 吸热 熔化 吸热 升华 吸热液态 升华 吸热 液态 凝华 放热气态固态 凝华 放热 气态 固态