《求比一个数多(或少)百分之几的数是多少》教学设计.docVIP

“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”教学设计 教学目标： 1．学会分析“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系，并能正确解答。 2．通过自主探究、合作交流、获得解决问题的有效方法，同时体验解决问题方法的多样化，培养了学生的发散性思维。 3．通过解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识，进一步体验数学与生活的紧密联系。 教学重点：会解决“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题。 教学难点：会分析“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 一、复习导入 课件出示题目： 学校图书室原有图书册，今年图书册数增加了。现在图书室有多少册图书？ 1、请学生独立思考并解答。 （1）把谁看作单位“1”？ （2）今年的图书册数是去年的几分之几？ 2、交流反馈。 预设： 预设： 3、小结: 方法一是先求出今年比去年增加的图书册数，再加上原有的册数就是今年的图书册数。 方法二是先求出今年图书册数是原有图书册数的几分之几，再根据分数乘法的意义求出今年的图书册数。 【设计意图】求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的问题是学生已经掌握的知识，因此复习此类题目可以给本节课的教学起到事半功倍的作用。利用知识间的迁移，学生能够很好地过渡到求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题