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快乐家园教学设计
1.2.2
教学内容：北师大版小学数学一年级上册第5—6页练一练。
教学目标：
1、通过练习，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、在具体练习情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。
3、通过具体的练习，鼓励学生能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
教学重点：通过练习巩固，提高对1-10各数的认识。
教学难点：在练习情景中初步体会基数、序数的含义。
教学法设计：练习法、观察法、交流
教学过程：
一、复习引入。
1、数数。
从1数到10，再从10数到1。（分组数、指名数、比赛）
2、说一说。
自己这组有几个人？自己是本组的第几个？自己所在的这排有几个人？你的前后位排在这组的第几？
3、师生对口令：1~10各数（师说2，学生说出从1数排第2，从10数排第8）
二、练一练。
1、数一数，画一画。（教材第5页“练一练”第1题。）
(1)先引导学生看懂第一幅图意：有2只小鸡，下面就画2个圆圈来表示。巡视学生的画法。
(2)第二幅图，让学生数出有几个蘑菇？在下面应该有3个蘑菇，让学生想一想画几个圆圈表示？然后交流。
（3）第3、4两幅图让学生独立完成，交流订正。
2、照样子，圈一圈。（教材第5页“练一练”第2题。）
（1）引导学生理解。学生对于题意的理解可能有困难，所以要利用好第一幅图帮助学生理解题意：左边有3个小朋友，右边的帽子中就圈出3顶帽子，二、一顶帽子戴在一位学生头上，一一对应应该圈三顶帽子。
（2） 第二副图让学生先圈，再交流想法。
3、看一看，说一说。（教材第6页“练一练”第3题。）
这题主要考察学生的观察力，从具体的情境中让学生体会基数和序数的意义。先引导学生说一幅图，后面两幅图放手让学生同桌之间说一说，然后再集体交流订正。（注意学生的语言尽量做到规范完整。）
4、数一数，连一连。（教材第6页“练一练”第4题。）
鼓励学生数一数每种物品的数量，然后再和相应的数字连起来，学生先独立完成，然后集体交流订正。
5、找一找生活中的数。
鼓励学生多说多找，最好能凸显出数字的基数意义和序数意义，让学生体会到数学与生活的密切联系。
三、课堂总结。
今天这节课，你觉得自己练习的怎么样？有什么问题想问吗？
教学反思：
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