《提公因式法》教学反思 原创.docVIP

《提公因式法》教学反思 2014年11月20日，我在学校会议室进行了本学期汇报课的教学，对象为八年级3班，教学内容为第十四章第三节因式分解的第一节课：提公因式法。以下是我对本节课的评价与反思。 本节课是因式分解的第一节课，主要内容是建立因式分解的概念和用提公因式法进行简单的因式分解。由于因式分解的主要目的是对多项式进行恒等变形，它的作用更多的是应用于多项式的计算和化简，是数学中对式的基本运算的内容之一，同时也因为学生对于因式分解的概念并不那么容易接受，因式分解的能力还需要在以后的具体应用中得到不断的提高，所以我对本节课采用了“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的教学方法。 低起点。由于学生基础较一般，因此教学的起点必须低，教学中将教材原有的内容降低到学生的起点上，然后再进行正常的教学，将提取公因式法，分成二个步骤进行教学：先讨论“公因式”是什么，再研究如何提取公因式，从而降低了起点，便于学生理解掌握这一知识。 多归纳。考虑到学生的实际情况，要给予学生多归纳、总结，使学生掌握一定的条理性和规律性。只有不断的总结，才能有创新和发展。 勤练习。教学中将这节课分成3个阶段，每个阶段都让交流、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现，这样调节了学生的注意力，使学生大量参与课堂学习活动。事实表明：课堂活动形式多了，学生中思想开小差、做小动作等现象大大减少了。 快反馈。根据八年3班学生的