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成因分析及对策类问题答题模板 一、设问形式 （一）成因分析类问题 1、命题形式上，常常以区域图为信息的载体，就区域内典型地理现象或地理事物进行设问，设问形式一般有“试分析××地理现象的(自然或社会)原因”“分析××地理事物的成因”“简述××的理由”“分析××地理事物的变化规律” (1)看到“简析”要用简练语言分析原因;“解释”要做简单分析。(2)看到“推测”要根据图中信息判断分析。(3)看到“阐释”要解释原因,但要注意关键词。” 2.审图文:(1)从文字材料、图示中进行成因分析,理解地理要素之间的“因”与“果”。 (2)从图中获取有效信息:①明确自然要素的特征;②找出地理事物产生的主要原因; ③获取区域相关要素的相互关系 3.巧作答: 要结合所学知识进行原因分析,解释时要注意因果联系,语言简练、层次性强,抓主要原因,把握关键词 在分析该类试题时，要注意把握两点： 1．要清楚重要地理要素的组成因子，并理解“因子”与相关“地理要素”之间“因”与“果”的联系。 2．明确分析的原因内容：地理原因包括自然原因和人为原因两个方面。自然原因一般从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动等方面来分析；人为原因一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教等方面来分析。 （二）对策措施类问题 1.设问形式一般有“分析……措施”“简述……治理方法”“提出……建议”“确定……发展方向”“从……角度提出对策”等 ，常见问题有环境问题、自然灾害的治理措施，人口、城市化问题的解决方法，区域生态环境问题的整治措施，区域自然资源综合开发利用及区域经济发展带来的问题的解决措施，区域可持续发展的方向等。 2、在解答措施类试题时，要把握两点： ①即使题中没有对原因的考查，在解答该类试题时也应该先找出造成问题的自然和人为原因，然后针对原因或不足，提出合理的治理措施。 ②解题时有两个注意：一是自然条件一般不易改变，主要应从改变人类不合理的活动方面来寻找措施；二是治理措施是多方面、综合性的，一般应该包括工程措施、技术措施、生物措施、管理措施等，要点应全面，有针对性、合理性。 二、高考常见考点问题成因及措施分析 （一）自然灾害 ☆河流洪涝灾害的成因、治理原则、措施： 1.洪涝灾害的成因：(来水大，排水不畅，调洪蓄洪能力差) （1）自然原因： 1.水系特征（①流域广，支流多；②含沙量大，导致河道淤塞，河床抬升；③平原河道弯曲，水流缓慢，水流不畅（荆江河段）。） 2.水文特征 （①流经湿润地区，降水丰沛；②干流汛期长，水量大。) 3.气候特征（夏季风的强弱变化，流域内暴雨集中，持续时间长，降水量大，造成洪水泛滥。台风的影响） 4、地势特征：地势低洼，排水不畅。（海河、珠江）；缺少天然的入海河道（淮河） （2）人为原因： 1.植被破坏（①过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低；②泥沙入江、淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低。） 2.围湖造田（泥沙淤积导致湖泊萎缩，湖泊调蓄洪峰能力下降。） 3.人类活动占用及破坏河道 2.治理原则 上游：调洪（植被、水库） 中游：分洪、蓄洪（退田还湖）下游：泄洪、束水（防洪大堤） 3.治理措施 上游：修水库、植树造林 中游：修水库，修建分洪、蓄洪工程，退耕还湖。 下游：加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道 工程措施：工程措施有兴建水库,退耕还湖,提高对洪水的调蓄能力;修筑堤坝,防止洪水漫溢;疏浚河道,加快泄洪速度;开辟分洪区,开挖分洪道,降低洪水水位等；植树造林，防止水土流失。 非工程措施：洪泛区土地管理；建立洪水预报警报系统；拟订居民的应急撤离计划和对策；实行防洪保险等。加强防灾教育,提高人们的防灾减灾意识等。 [分析模式的应用] 黄河、淮河、长江洪涝成因的比较： 相同点 不同点 防御措施 黄河 季风气候显著，夏季暴雨集中； 植被破坏，水土流失严重，河床抬升，泻洪能力差；地势低平，排水不畅。 下游地区形成地上河，多凌汛。 上游修建水库，中游植树种草、治理水土流失，下游加固堤防。 淮河 流域大，支流多、汛期集中；入海通道淤塞严重。 上游支流修建水库，中游洼地修建蓄洪工程，下游挖掘入海新河，分散水流。 长江 流域广、汛期长、支流多、水量大；河道弯曲，泄洪能力差。围湖造田，湖泊萎缩，调蓄洪峰能力下降。 ⑴ 孟加拉国涝灾严重的原因： 自然原因：① 西南季风强盛，多暴雨，降水丰沛； ② 地势低洼，排水不畅； ③ 恒河与布拉马普特拉河在此交汇且同时进入汛期 人为原因：④人口密度大，上游植被破坏较多，水土流失严重。 ⑵ 印度旱涝灾害频繁的原因： 西南季风强盛，或来得早，退得晚，易造成涝灾；反之会造成旱灾。 ☆干旱的成因和措