教师在学校应写好以下几类文章.docVIP

PAGE PAGE 1 教师在学校应写好以下几类文章。 1、研究报告。 2、经验总结式论文。 3、模式构建式论文。 4、个案案例式论文。 5、教师博客。 6、教学反思（包括教学后记和教学故事）。 ??? 一、 研究报告的撰写。 ??? 研究报告是较高层次的学术论文。它是在研究的基础上写出来的，全面反映研究成果，所以价值比较大。没有研究，研究报告就无从写起。 ??? 研究报告必须做到客观反映研究的全过程，结论要根据实验材料的整理、研究或实验室数据统计得出，来不得半点弄虚作假。 ??? 研究报告没有严格统一的格式。一般情况下，有以下几项内容： ???1、标题。 ???2、研究目的。（或称问题的提出） ?? 3、研究方法。（或称实验措施） ?? 4、研究效果。 ?? 5、结论。 ?? 6、参考文献和目录。 ?? 研究报告的写作方法： ?? 1、标题 ???标题的提炼和制作要明确、简练，要直接反映所研究的对象、范围、方向和问题。 ?? 2、研究目的（或问题的提出） ?? 简明扼要说明实验课题的来源、背景、实验进展情况，表明解决该课题的实际意义。 ?? 3、研究方法 ?? 这是报告的主体部分。这部分内容要使人了解研究结果是在什么条件和情况下，通过什么方法，根据什么事实得出来的。从而判断实验研究的科学性和结果的真实性和可靠性。实验方法介绍根据实际情况和需要，可写清楚以下问题： （1）研究对象是怎样选择的； （2）研究对比班的安排与处理； （3）参与研究实验人员情况的介绍； （4）对研究结果可能产生误差因素的控制； （5）研究效果测定的标准和方法； （6）研究时间安排； （7）研究的具体步骤和方法。 ?? 4、研究效果 ?? 研究效果就是把实验得出的结果加以说明和统计。数据要严格核实，图表的格式要正确，典型事例要具体，使人更好地理解实验结果。使实验有说服力，要用统计结果描述实验。 ?? 研究效果的写作一定要实事求是，绝不允许按主观意愿随意夸大或缩小，另外，效果能够用数据统计量化的，一定要量化。 ?? 5、结论和分析 ?? 结论与分析有的是放在一起谈的，有的是分开谈（分析有的叫做讨论）。总之，这部分主要是用试验效果来回答上面实验目的所提出的问题，对实验效果进行分析、评价，说明可以肯定的是什么，存在问题是什么，需要继续深入探讨的问题是什么等。 ?? 6、参考文献与目录 ?? 说明在研究报告中参考和引用别人的哪些材料和论述，注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码，出版社及日期等。 ?? 二、经验总结式论文的撰写 ?? 经验是对实践过的工作的概括和总结。每个从事教学工作的教师，在长期实践过程中都有不少成功的做法，能悟出一定的道理，形成一定的认识和观点，把这些上升到理论高度来总结并写出来，就是教育经验论文。 中小学教师工作在教学一线，有丰富的实践经验，撰写教育经验论文有得天独厚的条件，所以，中小学教师和领导撰写此类文章比较多。教育经验论文不只是对过去工作的回顾和总结，更要借助有关材料和论文，对经验进行分析加工。上升到理论高度来认识，反映教育规律，使之具有普遍的指导意义。 ?? 撰写教育经验论文常见的毛病： ?? 怎样撰写经验经验论文呢？这里首先把中小学教师撰写经验论文常见的问题做一下列举，这对写好教学经验论文会有所帮助。 1、文题偏大，中心不突出。 ?? 写论文最忌贪多求全，多中心，范围广，内容空泛，篇幅冗长。例《素质教育浅谈》《谈谈语文单元目标教学》《切实提高语文能力，推进素质教育》。写好论文最重要的是围绕一个中心立题，哪怕是一己之见，也要写深写透，以小见大，以微探宏，这样才能使人受到启迪。 ?? 2、经验不突出，观点不明确。 ?? 教育经验论文就是要谈出自己的典型经验和明确观点，反之就失去了论文应有的价值。出现这种现象的原因有两个：一是原本没经验，教学一般化，所以谈不出；二是有经验，但作者缺乏对问题的深层次思考，对经验缺乏概括归纳。 ?? 3、叙事多，缺乏理性思考。 ?? 大量感性素材的堆积，说明作者对其研究还停留在感性认识阶段，即停留在感觉和印象上，还没有从中归纳出规律性的东西，还不能形成深刻的认识，无法作出合乎逻辑的结论。这还谈不上成功的教育经验论文。 ?? 4、结构不严谨，层次不清楚。 ?? 文章结构是文章的框架，它反映文章的层次段落、思路走向，决定文章是否严谨和有逻辑性。结构不严谨，层次不清楚表现出的形式是叙述拖沓、枝蔓不分、序号繁杂、层段难辨。 ?? 撰写教育经验论文的基本要求： ?? 1、筛选经验，选好角度。选择体会最深的一点进行归纳，然后选择一个角度去写，要以“小的角度来写大的问题”比较好。 ?? 2、源于实践高于实践，提炼经验。 ?? 提炼，一是对经验进行全面、综合分析，分析取得效果的原因，找到收效大的典型事例；回