2《小圣施威降大圣》导学案.docVIP

七年级上册语文导学案 编号：0671065 PAGE PAGE 2 主备人：马红丽 审核人： 上课时间： 集体备课 批注栏 课题：《小圣施威降大圣》2课时 第二课时 学习目标： 1．通过课文注释阅读并理解课文内容。 2．认识孙悟空反抗天庭的正义性，感悟孙悟空大无畏的英雄形象。 3．激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。 学习重难点：认识孙悟空反抗天庭的正义性，感悟孙悟空大无畏的英雄形象。 学习过程： 预习案 （一）预习指导 熟读课文，勾出给你留下深刻印象的词句，并作批注。 （二）预习检测 想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？ 探究案 （一）学始于疑 课文中分别塑造了大圣和二郎神的哪些性格特点？ （二）质疑探究 探究点1:精句赏析 问题1: “大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？ 问题2: 那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？ 问题3: “却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？ 探究点2:畅所欲言 问题1: 孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？ 问题2: 本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？ 问题3: 学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？ 检测案 《西游记》故事知多少？ 1、孙悟空被众猴推举为水帘洞洞主后,从谁那借得定海神针——如意金箍棒。（ ） 2、把孙悟空压在五行山下的是谁？？（ ） 3、观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨山老母普贤、文殊化成美女，招四人为婿，结果是谁未能经得考验？（ ） 4、三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁？（ ） 5、是谁给孙悟空戴上了紧箍咒？（ ） 6、师徒四人西行途中在火焰山受阻，是谁不肯借芭蕉扇给孙悟空？（ ） 你在本节课学到了什么？