教学设计《面包房里的猫》.docxVIP

《面包房里的猫（一）》教学设计教学目标：1、认读生字、词语，学写8个生字，会认10个生字。2、正确、流利地朗读课文，进一步学习默读课文3、创设故事情境，引导学生感受童话想象的奇特，激发学生的想象力，培养学生的人文情怀教学重、难点：1、认读生字、词语。2、想象童话情境，感受童话的趣味和意味教学准备：CAI课件、词卡、图片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、认识角色，入童话之境，语境中识字。 1、教师语言描述，创设故事情境。 出示课件，师述：在大山之间有个山谷，那里有座小镇。这座小镇依山傍水，宁静而美丽。小镇居民过着安宁、幸福的生活。读词：小镇2、介绍故事的主角：“莫格”和“琼斯太太”小镇上有个面包房，面包房的主人是一位老太太，人们称她为“琼斯太太”。她做的面包可好吃了，小镇上的人们都爱吃她做的面包。来认识一下她吧！谁来读读这个词？太：轻声 词语连读。 琼斯太太养了一只可爱的小猫，它喜欢捉鱼，还常常帮琼斯太太赶老鼠。也来认识一下它吧！读一读：“莫格” 3、今天，我们读的这个童话的主人公就是这只生活在面包房里的猫。出示课题，板书：猫。反犬旁，左窄右宽 4、齐读课题。 二、初学课文，认读生词，了解大意。 1、下面，咱们就开始读读这个故事，读之前，读读温馨提示： 出示导学单： （1）借助拼音认读生字、新词。 （2）朗读课文，做到读准字音，不错字，不漏字，不加字，注意轻声、变调、儿化音。朗读时做到连贯、流畅。 2、认读词语“酵母”“膨胀”，教师简要介绍酵母的作用。大家读得非常认真！告诉大家一个秘密，琼斯太太做面包有个法宝，她每次都会在面粉里加酵母。这个酵母很神奇，在合适的温度下，面团可以胀得很大。发起来的面团经过烘烤，又松软又香甜。看！读词：膨胀 3、出示面包：琼斯太太的面包烤好了，快来看看把！ 多种方式认读生字、词。 齐读：发现什么了？ 4、读准了生词，再读课文，就会更流利了。 三、讲读课文。 每天清晨，琼斯太太很早就起来做面包，莫格总是乖巧地陪着她，日子就这么一天天一年年过去了。可是这天，在莫格身上却发生了不寻常事。 1、自由读读故事第二段，看看莫格怎么啦？ 读词句：喷嚏 九个喷嚏 一连打了九个喷嚏 （读一读 演一演） 2、怎么感冒得这么严重啊？读词：倾盆大雨 湍急的河水 齐读第二段 3、指名读第三段：看看琼斯太太怎么照顾莫格的？你感受到了什么？（多细心 ）指名读 倾盆大雨 湍急的河水 读问句：发生什么事了？ 说说发生什么了？ 练读一二句。 读词：越来越大 怎么个越来越大？板书：越来越大 4、读一读、议一议：感受到莫格身体变化之神奇。 A．抓住“一只绵羊”、“一头驴子”、“一匹拉车的马”、“一头大河马”等词语，引导学生感受莫格胀得越来越大的变化过程，抓住 “起初”、“接着”、“后来”、“再后来”、“最后” 等词语，引导学生进一步体会莫格身体胀得越来越大的变化顺序 师生合作读，男女生练读3-7句。 再读：越来越大 5、展开想象：你觉得还会变得多大？ 6、还会发生什么？下节课咱们继续读故事。 7、拓展： 孙悟空的金箍棒真神奇！可以变得越来越大，起初，像（ ）接着，像（ ），后来，像（ ），最后长成一根撑天的大柱子。 四、学习生字。 1、出示生字：猫、格、扭、破。 2、观察识记。 3、书写练习。 提示要点：左窄右宽。 板书： 17面包坊里的猫（一） 越来越大