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精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 节奏练习教案 姓名：卢 单位：韩村乡初级中学 欣 瑞 节奏的魅力 教材分析： 节奏是奥尔夫音乐构成的三大要素之一，是音乐艺术表现的重要手段，同时节奏感是音乐能力的重要组成部分，要感受音乐、理解音乐，首先就要感受节奏，通过节奏引起身体共鸣，从而达到欣赏音乐、感受音乐的目的，所以对学生进行节奏训练，培养节奏感是十分必要的。 教学目标： 1、通过体验不同形式的节奏训练，培养学生自主与合作的学习能力。 2、感受歌曲、舞曲中的节奏特点，能创编不同风格的节奏类型。 教学重点： 1、歌曲中的节奏训练，锻炼学生节奏感和合作学习的能力。 2、感受歌曲、舞曲中的节奏特点，能创编不同风格的节奏。 教学难点：歌曲中的的节奏训练和创编不同风格的节奏。 教学方法及用具：多媒体展示 多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 导入： 绕口令：出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少， 一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气说完才算好。 一、体验节奏 1、多声部节奏 Ｘ Ｘ ︱ Ｘ Ｘ ︱ Ｘ Ｘ ︱ Ｘ Ｘ ︱…… 北京 北京 北京北 京 ＸＸ Ｘ︱ＸＸ Ｘ ︱ＸＸ Ｘ︱ＸＸ Ｘ ︱…… 哈尔 滨 哈尔 滨 哈尔 滨 哈尔 滨 ＸＸＸＸ ︱ＸＸＸＸ ︱ＸＸ ＸＸ ︱ＸＸＸＸ ︱…… 齐齐哈尔 齐齐哈尔齐齐 哈尔 齐齐哈尔 2、歌曲中节奏 以《送别》为例： 按节拍演唱歌曲：4/4拍，强弱规律为：强 弱 次强 弱。 按节奏演唱歌曲，自主练习，集体练习。 协调训练：脚打节拍，手打节奏。 二、感受节奏 1、歌曲中的节奏 对比欣赏三首歌曲，感受不同节奏表达不同的情感。 《送别》稀疏、松散的节奏表现优美、抒情、忧郁、悲伤等情绪。 《青春舞曲》紧凑、密集的节奏，表达热烈、欢快、激情、奔放等情绪。 《自由飞翔》rap节奏增强了歌曲的动感，使歌曲更富有特色。 2、舞曲中的节奏 对比欣赏三段舞蹈，感受不同节奏表现不同舞蹈风格。 探戈舞：固定节奏 / X X X XX | 恰恰舞：固定节奏 / X X XX X | 爵士舞：节奏自由，多用切分、附点和三连音，Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ．Ｘ 三、创编节奏 分组：1、一段表现欢快、热烈的情绪，或者一段RAP节奏。 2、一段表现优美、抒情或悲伤、忧郁的情绪。 3、创编一段爵士乐节奏或探戈、恰恰节奏。 小结： 通过今天的节奏学习，感受到节奏的表现是丰富多彩的，不同的节奏表达不 同的情感，表现不同的风格，让我们留意身边的节奏，用节奏装扮我们多彩的生 活！ 板书设计： 节奏的魅力 1、歌曲节奏特点： 节奏 情绪 紧凑、密集 欢快、热烈 稀疏、松散 抒情、悲伤 RAP热烈、增加动感、富有特点 2、舞曲节奏特点： 探戈舞:：4/ X X X恰恰舞:：4/ X XX | 爵士舞:：4/| 《节拍练习》的三维目标 执教教师：程丽萍 一、知识与技能： 1、学会拍击两拍子、三拍子、四拍子三种节拍。、知道三种节拍的强弱规律。 二、过程与方法： 1、能听辨歌曲的节拍，并能做出反应。、能用打击乐器为歌曲伴奏。 三、情感态度价值观： 体会感受乐曲节拍的不同韵律。 《节拍练习》教学设计 执教教师：程丽萍 一、 教学目标： 一、知识与技能： 1、学会拍击两拍子、三拍子、四拍子三种节拍。、知道三种节拍的强弱规律。 二、过程与方法： 1、能听辨歌曲的节拍，并能做出反应。、能用打击乐器为歌曲伴奏。 三、情感态度价值观： 体会感受乐曲节拍的不同韵律。 二、教学重点 ：能听辨歌曲的节拍，并能做出反应。 三、教学