盲人摸象游戏教案小班.docVIP

精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 盲人摸象游戏教案小班 ——师徒结队活动课教学设计 船营区实验小学 曲铭迪 教学目标：1、认识到10个生字，会写6个字。 2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。 3、学习课文使学生初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。 教学重点：1、认识到10个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：1、“墙”字的笔顺。 2、初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。 教学过程： 一、 激趣导入 上课之前，老师想和大家玩个游戏，谁愿意参加？老师必须先把你们的眼睛蒙上，行吗？对其他同学也有要求：你们只准看，不能出声，能保证吗？好！老师拿出一个玩具，请你们摸一摸，然后说出这是什么。 他们怎么都猜错了?是啊，只是用手摸一摸，得到的只是片面的信息，在这种情况下得出的结论就不一定准确。今天，我们学习一篇寓言《盲人摸象》讲述的就是这样的故事。 二、 出示课题 板书《盲人摸象》，指生读课题。肯定学生读得字音很准确，或请同学们纠正他读错的字音——“摸”Mō，学习生字“摸”。摸是指手部动作的词，所以是提手旁，你能再说几个这样的动词吗？ 三、 读文 1、 教师范读课文，要求学生听准字音。 2、 学生自由读课文，读完之后，把圈好的生字读两遍。 3、 小组内互相读，要求对方读准字词，把句子读得通顺 4、 指生读课文，大家评点。 四、 随文识字 1、 学习第一自然段 请学生读第一段。这个自然段讲了什么？大象从哪儿来的？出示词语卡片：王宫。学习生字：宫。故宫是指封建时代帝王居住的地方，看！几个盲人也想摸摸，文中用了一个词来形容他们当时你争我抢的样子，出示词语：争先恐后。这个词是什么意思呀？学习生字：恐。用组词的方法识记生字你能用这个词用一句话吗？那么谁愿意再读读这一段。读得太好了，我们仿佛看到盲人们跃跃欲试的样子了。下面我们就一起去看看结果怎么样。 2、 学习第二自然段 默读第二自然段，一边读一边找，文中一共写了几个盲人摸象？；他们都说了什么？找到后用横线画一画。 生答：共有5个盲人摸象。读出画横线的句子，请同学们互 相对照一下。第一个盲人摸到了什么？那么他是怎么说的呢？谁来读读他的话。坐好，看大屏幕。请生再读读。这两句话都用了感叹号，你觉得除了感叹的语气还应有怎么样的感情呢？对了，自信、肯定。那么你能再读读吗？他不是普通地说出来的，而是大喊起来，你能再读读吗？文中说“它像根棍子”，这个“它”是指什么呢？对了，是指大象，也就是说大象像像根棍子。出示生字：根。 我们来看看第二个盲人是怎能么说的。请看大屏幕他说的话与第一个盲人的话在文中的呈现方式有什么不同？，对了，这种情况，旁白中“说”字后面不用“：”而用 “，”现在我请两名同学配合读一读。第一个摸象牙的盲人，文中用的动词是摸，这次用了哪一个动词，请同学们在文中找到用三角号画出来。这个盲人摸到了什么？他的结论是什么呢？ 还有三个盲人也摸到了大象，请同学们在小组内按照板书的 格式交流学习，开始。 汇报。 A. 摸——象腿——一根柱子 学习生字“腿”。谁来读读这个盲人的话，你们觉得他读 得怎么样，文中说他“也嚷起来”你能读出这种感觉吗？一句“你们都错了，将前面两个盲人的结论都否定了，你在读的时候应该怎么读呀？学习生字“错”，它是反义词是“对” B．摸——肚子——一堵墙 他总结得对吗？出示词语“一堵墙”学习“堵”量词。写生字“墙”请两名同学配合读读这一部分。学习生字“嘛”字典中对这个字解释为：语气助词，表示很明显，事理就是如此。看来他比前几人都更加自信和肯定，那么你能读出这种感觉来吗？ C．抓——尾巴——一根绳子 分角色朗读课文 五个盲人都已得出了结论，他们一个比一个更加自信，一个比一个更加肯定，都觉得自已对，别人是错的。同学们，下面就以小组为单位分角色读一读，小组长要分工明确，比一比看谁得更好。 请几个同学分角色朗读第二自然段，同学们坐好，看大屏幕插图，听听谁读得像。读得真不错，让我们身临其境，看到了几个盲人各自坚持自己的想法，互不相让的样子，文中还用了一个成语来形容，你们能找到吗？看大