教师对小宇小朋友的记录分析.docVIP

教师对小宇小朋友的记录分析： （教师的记录）4月8日 今天学诗歌时，小宇一会儿扒在桌子上，一会和旁边的小朋友逗一逗，我走过去问他：“刚才的诗歌你学会了吗？小宇低着头、不吭声” “快点坐好了认真听”，当小朋友一起朗诵时，小宇又扒到了桌子上。 （教师的记录）4月10日 今天早上小宇没让妈妈领着而是自己先跑进来了，气喘吁吁地站在我面前。 老师：呀！小宇是自己进来的？ 小宇：嗯！ 老师：你真勇敢！像个男子汉，老师特别喜欢你。 小宇：我也喜欢老师，小宇的嘴角向上翘起高兴地笑了。 为了在活动中更好地关注到小宇，我让他坐到第一组。 活动前，我先和小宇耳语了一番：意思是告诉他在前面要坐好，为大家做榜样，小宇听到我的鼓励，胸脯挺得高高的，学唱歌时小宇的眼睛始终盯着老师。 老师：谁来给大家唱一遍这首歌曲？ 小宇：老师！我，小宇在我的提醒下，断断续续地把歌曲演唱了一遍。 老师：小宇今天上课听得特别认真，所以很快就学会了，我们给他拍拍手。 小宇：小宇低着头、抿着嘴笑了。 （教师的记录）4月16日 今天活动内容是“画小草”，为了调动幼儿的已有经验，感受小草的特征。我问幼儿：“现在是什么季节？”幼儿说：“春天”我又问：“你们从哪看出来的？”幼儿说：“树发芽、小草钻出来了”。 老师：谁来说一说小草是什么样的，怎么钻出地面的？ 小宇：绿色的，小宇边说边竖起食指比划着小草向上钻的样子。 老师：你能给大家学一学怎么画小草吗？ 小宇：就是这样，他用手指从上向下画了一条竖线。 老师：小宇观察得真仔细,我们一起跟小宇学一学小草的画法。 在画小草的过程中，小宇一直专注地画着，有时问问我 “老师看我画得好吗？”我为他竖起大拇指以示肯定，并鼓励他再多画些小草------ （家长的记录）4月21日 小宇这些日子特别喜欢来幼儿园，而且每天回家后都把自己在幼儿园学的什么给我们表演一遍。今天在我接他回家的路上，他又是唱又是跳，还说沈老师又表扬我啦！。 （家长的记录）4月29日 今天我带小宇去逛街，他对我说：“妈妈！给我买本书”，“怎么想起买书了”，“老师说每天让妈妈讲个故事”。听到孩子的话，我很高兴，因为儿子知道学习了,于是我一下子给他买了好几本书。 教师的评价： 在对小宇的记录中我们分析：小宇从注意力不集中到专注听讲；从不善于表达到积极表现自己的转变过程中，我们明显地看到小宇的进步，也可以说是一个质的飞跃。这表明小宇开始对学习感兴趣，能较长时间地专注一件事，并能用简单的语言比较清楚地表达自己的想法，在做事和绘画方面也有了一定的自信心。通过对小宇的观察案例：也使我体会到越是能力稍差的幼儿越需要老师更多的关注与鼓励，因为赞美的语言就像催化剂一样，促进幼儿朝着积极的方向发展，我们相信好孩子是夸奖出来的。 北辰区北仓幼儿园 教师: 沈建平