教学设计修改.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 英语 年 级 八年级 教学形式 上课 教 师 鲁玲芳 单 位 东湖镇中学城东部 课题名称 Unit2 What should I do? (SectionA3a—4) 学情分析 本堂课以“谈论问题及提供建议”为话题，谈论学生在学校和家庭中遇到的种种问题提供相应的建议、为他人找到合理的解决办法，评价取舍他人的建议、为自己的问题找到最佳的解决办法。这些生活化、通俗化的话题都与学生的现实生活息息相关，能激起学生的共鸣。通过本堂课的学习，使学生学会使用情态动词could\should及习惯用语“what’s the matter? What should I do? Why don’t you…”，谈论自己生活、学习中存在的某些问题，提出建议，并能根据实际情况及个人经验对他人的建议做出评价“good idea/ okay idea/ bad idea.” 教学目标 语言技能目标： 能运用情态动词could/ should提出相应的建议，为他人找到合理的解决办法； 能对他人的建议作出评价和判断（Good/ Okay/ Bad idea）,从而决定是否接受或拒绝他人的建议； 能运用陈述句谈论在学校或家庭中遇到的种种麻烦和问题。 语言知识目标 在向他人提建议的交际中，能掌握兵运用情态动词could/ should; 能正确运用“What should I/ he/ she/ they/ you/ we do?”句型寻求帮助； 能灵活运用“ or/ maybe/ I think”等词委婉地向对方提出建议； 掌握并运用“What’s the matter? What’s wrong?”等句型询问对方遇到的问题。 情感态度目标 通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑，帮助学生学会反思自我，体谅他人，增强合作意识，培养积极乐观的情感态度； 通过寻求帮助、提供建议等各种形式的合作学习，发展学生的人际交往能力 文化意识目标 了解谈论问题、寻求帮助和提供建议的基本方式，学会用得体的语言进行表述； 初步了解英美等西方国家的学生在学习和生活中遇到的主要问题和烦恼，以及获取帮助的渠道。 学习策略目标 认知策略：通过与同学沟通交流，对同学的建议作出推理和判断，培养学生的综合分析和判断能力；通过调查报告、制定帮助他人计划等方式，提高学生调查分析能力和解决实际问题的能力；通过听录音，提高学生抓细节信息的能力。 教学过程 Step1 Revision and presentation Present the different problems and ask students to read them, then get students to give the advice by using “ You/ She / should…../ could……/shouldn’t……(present the words “pay for”, “need something to do”) Ask other students to think of the ideas that students think up. Get them to use “good idea/ okay idea/ bad idea” to judge them. Meanwhile, the teacher use the face explanation to explain the meaning of “good idea/ okay idea/ bad idea” Step2 Reading Ask students to read 3a and answer the questions What’s Eve’s problem? What should she do? (Get students to answer questions by using “You should……/ You could……”) Ask students to think of the advice and give their judgments, and give their reasons. Step3 Tasks T: There’s another student who needs some money to buy gifts for his family. What should he do? First get students to read the conversation in 3b together. Then ask students to discuss together. And then ask two studen