学前儿童科学教育目标教学文稿.pptVIP

第二章 学前儿童科学教育目标 ;一、目标的重要性;二、制定目标的依据;（二）制定目标的心理依据;　 （三）制定目标的学科依据 1．内容的广泛性和知识的严密性。 2．方法的科学性。 ;三、总目标的分析; （一）知识方面;科学与技术; 科学经验是指幼儿在科学探索的过程中，通过他们亲自操作，以自身的感觉器官直接接触周围世界所获取的具体事实和第一手的经验，包括幼儿对事物性状特征的认识，对科学现象的理解等。 ; 2．初级科学概念 在学前儿??科学教育中，幼儿获得的概念还不是真正严格意义上的科学概念，而只能称“初级科学概念”，这主要是因为两个方面的原因： 一是它的获得途径。 二是它的概括水平。 ; 3．科学经验和初级科学概念的关系;（1）帮助幼儿获取周围环境中的具体事物的多样性的经验，并在经验的基础上形成这些实物的初级科学概念。 （2）帮助幼儿获取周围环境中发生的自然现象的经验。 （3）帮助幼儿获取周围环境中事物和事物、现象和现象之间的关系和联系的简单经验。 （4）帮助幼儿在操作活动中获取简单的技术经验。;（二）方法技能方面 方法技能方面的目标是：帮助幼儿学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能如观察、分类、测量、思考、实验、表达和交流信息，以及操作、解决问题的方法技能，发展幼儿的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步的解决问题能力。; 观察是一种有目的的知觉活动，同时也是一种基本的科学方法。它是指运用感官直接获取第一手资料的方法。 幼儿观察技能的目标包括： 学会运用多种感官感知物体的外部特征； 学会比较观察不同物体或同类物体的特征； 学会观察物体的运动和变化，即自然现象的观察。; 2．分类; 3．测量; 4．思考; 5．实验; 6．表达; 7．操作;8．迁移和应用;（三）情感个性方面;（三）情感个性方面