人教版（新起点）英语四年级下册Unit 1《My Neighbourhood》（Let’s Check）教学设计.docVIP

Unit1 Let’s Check教程设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit1 【主 题】My Neighbourhood 【课 时】第5课时：Let’s Check 一、本单元检测目标 1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句. 2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并能正确与规范地书写；能够读懂有关社区介绍的短文，并完成相应的任务. 3. 能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句. 二、教学建议 A. Listen and fill in the blanks. 1. 复习本单元词汇. 可以通过游戏的形式进行复习，如：Bomb game, Guessing game等，增加活动的趣味性，也可以让学生迅速进入学习状态. 2. 请学生观察A项图片，先熟悉一下这个街区，然后再读一读图片右上角给出的四个单词，明确街区中空白处所缺少的都是哪些地方. 3. 播放A项录音.学生先整体听一遍，了解听力材料的内容，然后再听并完成A项练习. 4. 订正答案.教师可以通过提问的方式订正答案，如：Where is the bank? 还可以让学生用描述的方式说出四个地点的位置，如：The grocery is ... (答案：图框从上至下，从左至右为C、B、A、D) Tip: 完成A项听力活动后，教师可以利用A项街区图，让学生操练本单元的功能句. 教师先要明确出发点，然后向学生问路，请学生用本单元所学语言指路. 还可以让学生两人一组，一个学生问路，另一个学生指路；然后轮换角色. B. Read, draw the route and write. 1. 请学生阅读短文，并要求他们在读懂短文后完成画路线的任务. 2. 学生带着问题阅读课文，然后独自完成任务.然后可以同桌之间交流一下每人所画出的路线. 3. 教师请学生描述自己画出的路线.每个学生所画的路线图不一定完全一样，只要路线可以达到目的地，又能用到许多本单元学到的目标词汇和功能句，教师就应给予奖励. 4. 请学生完成课文后面的书写练习，提醒他们注意书写规范. Tips: 1. 教师可以补充一些书写练习，如：Joy’s mum is at Happy Shop. She wants to go to the supermarket. How can she get there? 2. 可以请学生根据A项的地图自己设计问题，如：Amy is at the supermarket. She wants to go to the bookshop. How can she get there?其他学生分别用口头和笔头的方式回答问题.可以在全班进行一个比赛，看看谁回答得又快又好，写得又准确又工整. C. Self-assessment. 引导学生根据课本第77页评价描述，进行自我评价. 1. 学生如果能说出虚线框中的地点名称并能描述它们的位置，就可以把词汇外面的虚线框涂成自己喜欢的颜色. 2. 如果学生会默写本单元的重点词汇，可以直接将英文词汇写在相应图片下面，并注意书写规范，拼写正确.还可以让学生读一读这些词汇，教师适时纠正他们的发音. 3. 如果学生能向同学、老师或家长描述从起点到自己家的路径，则可以获得一颗星. 【教学反思】