人教版（新起点）英语四年级下册Unit 1《My Neighbourhood》（Let’s Spell）教学设计.docVIP

Unit1 Let’s Spell教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit1 【主 题】My Neighbourhood 【课 时】第4课时：Let’s Spell 一、本课教学目标 1. 能够了解字母组合ai和ay的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音. 2. 能够拼写出符合拼读规律的单词. 3. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词. 二、教学建议 A. Listen, point and repeat. 1. 教师播放儿歌Rain, rain, go away，让学生通过欢快的乐曲初步感知字母组ai和ay的发音. 2. 教师可以将儿歌中rain，away这两个单词写在黑板上，然后把A项活动中的六个单词也呈现给学生，学生仔细观察并尝试读一读这些单词，找出它们含有的共同字母组合，引入本课字母组合ai和ay的学习. 3. 教师播放A项录音两遍，学生听录音并指着相应的单词，感知字母组合ai和ay在单词中的发音. 4. 第三遍播放录音，学生边听边模仿跟读，体验字母组合ai和ay在单词中的发音. 5. 学生自己读单词，想一想字母组合ai和ay在单词中的发音.学生总结出字母组合ai和ay的发音规律后，教师可以出示单词卡，请学生边读单词边将词卡贴到黑板上相应的位置.注意要把含有ai和ay的单词分两列摆放. Tip: 教师不要直接告诉学生字母组合ai和ay的发音规律，一定引导学生反复听录音，尝试自己读单词后，自己发现规律. 6. 教师再次播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读.学生可以在小组内互相读一读A项单词.. 7. 教师可以给学生播放phonics kids的视频，让学生边看边听边跟着说，体验单词拼读方法. Tip: 教师可以通过网络下载phonics kids视频资料，作为学生语音学习的补充材料. B. Read aloud. Then listen and check. 1. 请学生根据拼读规律和方法，自己拼读B项单词. 2. 教师播放录音，学生检查自己拼读是否正确. 3. 教师可以适当补充一些词汇，让学生尝试拼读出来，如：fail, bait, laid, wait, nail; gray, pay, jay, play, way等. Tip: B项是单词层面的发音练习，可以直接进入练习，而C项是在句子层面练习语音，可以有适当的热身活动. C. Listen and write. 1. 教师可以先给出类似的例子，让学生熟悉这个题型的要求. 2. 请学生先观察C项所给的句子和图片，然后播放录音，学生根据听到的录音，将句子中所缺的单词写出来. Tip: 教师可以根据学生书写情况决定、播放录音的遍数，但不要少于两遍.教师要引导学生先整体听句子，然后根据图片提示和听到的内容填写所缺单词. 3. 核对答案，之后教师可以再放一遍录音让学生大声跟读句子. 4. 学生自己或是和同伴一起大声朗读句子. D. Listen and repeat. 1. 请学生看图片和小韵文，尝试自己读一读小韵文. 2. 学生欣赏小韵文录音，整体感受节奏和韵律，第二遍可以尝试跟着唱一唱. 3. 学生有节奏地朗读韵文. 备选活动 对能力强的学生还可以要求他们用含有字母组合ai和ay的单词创编儿歌. 【教学反思】