学校体育学(潘绍伟)教学文案.pptVIP

湖南师范大学体育学院学校体育学;一、为何学习本课程？1. 提;第一篇 学校体育基本问题第二篇;第一篇 学校体育基本问题第一章;第一章 学校体育的历史沿革与思;第一节 学校体育思想的形成与发;二、学校体育思想的发展与学校体;三、20世纪学校体育思想的发展;第二节 我国学校体育思想的形成;第三节 20世纪后期学校体育发;分析与思考1.试分析人文主义体;第二章 学校体育与学生的全面发;第一节 学校体育与学生身体发展;身体发展的内容身体发展促进身体;二、学校体育对促进学生身体发展;三、学校体育中促进学生身体发展;第二节 学校体育与学生心理发展;二、学校体育对促进学生心理发展;三、在学校体育中提高学生心理发;第三节 学校体育与学生社会适应;二、学校体育对提高学生社会适应;三、在学校体育中培养学生社会适;分析与思考1.举例说明学校体育;第三章 我国学校体育目标正确认;第一节 学校体育的结构 ;一、运动教育㈠体育与健康课程㈡;二、健康教育（营养、卫生、保健;第二节 学校体育目标的结构与功;二、学校体育目标的结构㈠学校体;体育课程与教学目标学校体育目标;三、学校体育目标的功能㈠为学校;第三节 学校体育目标的制定一、;二、制定学校体育目标的取向㈠“;三、制定学校体育目标的要求;第四节 我国现行的学校体育目标;第五节 我国学校体育目标的实现;二、实现我国学校体育目标的基本;分析与思考1.举例说明学校体育;第二篇 体育课程与体育实施第四;第四章 体育课程的学科基础与编;第一节 体育课程的特点一、课程;二、体育课程的概念㈠体育课程是;三、体育课程的特点㈠体育课程是;※ 体育实践课程的特点：（一）;第二节 体育课程的学科基础一、;这一过程可用下图表示：工作阶段;2、人体生理机能活动能力变化规;二、体育课程的心理学基础1、动;教学方法与手段： A、恰当;教学方法与手段： A、大量;教学任务：巩固与发展动作定型。;2、人体心理活动变化规律 ;3、学习认知的身体实践性4、非;三、体育课程的社会学基础 ;第三节 体育课程的编制体育课程;㈠体育课程设计阶段制定体育课程;㈡体育课程实施阶段在体育课程实;㈢体育课程评???阶段对学生的体育;第四节 体育课程标准的制定体育;一、体育课程标准制定的理念㈠坚;二、体育与健康课程的设计思路 ;三、新体育课程标准下的教师角色;分析与思考1.新的课程改革形势;第五章 体育课程的实施通过本章;一、体育课程实施的概念 ;二、体育课程实施的本质 ;第二节 体育课程实施的取向与策;二、实施体育课程改革策略应注意;三、体育课程实施的过程起始阶段;第三节 体育课程标准的实施一、;二、提高人们参与的积极性充分依;分析与思考1.体育课程实施的概;第六章 体育教学通过本章的学;第一节 体育教学的本质与特征一;二、体育教学的特点 ㈠体育教学;第二节 体育教学目标与制定一、;二、体育教学目标的制定㈠制定体;㈡制定体育教学目标的基本要求整;㈢体育教学目标陈述明确目标的行;㈣制定体育教学目标的注意事项与;第三节 体育教学内容一、体育教;㈡体育教学内容的特点身体运动性;二、体育教学内容的选择㈠体育教;㈡体育教学内容选择的原则基础性;㈢体育教学内容选择的过程用教育;第四节 体育教学方法一、体育教;二、体育教学方法的选择与运用㈠;㈡体育教学方法的运用整体性启发;三、常用体育教学方法介绍㈠语言;1. 讲解法 ;2. 口令和指示 ;（二）直观法 （见书103） ;C.选择正确的示范位置及示范面;D.示范要与讲解相结合。 ;（三） 完整法 1. 概念;② 动作复杂，但分解教学会明显;（四）分解法 1. 概念（;② 动作的某部分需要细微加工、;※ 分解法与完整法结合的具体形;② 递进分段 1 2 ;③ 顺进分段 1 2 ;④ 逆进分段 1 2 ;（五）预防与纠错法 1. 概念;3. 运用要求 ;（六）游戏法与比赛法 ;4. 运用要求 ;㈠自主学习法 自主学;1、自主学习法的特点能动性独立;3、自主学习法的运用步骤自定目;㈡探究式学习法 探究;1、探索学习的特点问题性实践性;3、运用探索式学习注意事项合理;㈢发现式教学法 发现;1、发现式教学法的运用步骤体育;2、运用发现法应注意的问题激发;㈣合作学习法 合作学;1、合作学习法的特点小组成员之;2、合作学习法的运用步骤进行组;㈤领会教学法 领会教;1、领会教学法的特点体现现代球;第五节 体育教学组织管理一、体;二、体育教学课内组织形式 ;要 求： ;三、分组教学形式㈠同质分组㈡异;四、体育课组织与管理㈠ 学生学;