第四单元习作指导课-修改后.docxVIP

第四单元习作指导教学设计 教学目标： 激发习作的兴趣，鼓励学生大胆习作，增强习作的自信心。 通过认真观察、展开想象再现画面。把自己的观察所得和真实想法写清楚。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 教学流程： 环节一 创设情境 激发习作欲望 第四单元的主题是“战争与和平”。 我们已经初读了本组四篇课文，你对哪篇课文的印象最深?能不能谈谈你的感受和理解。 这节课，让我们再次走进战火纷飞的年代，用我们的笔书写战争给我们带来的不幸和苦难，表达对和平的憧憬和向往。 （师：出示图片） 这张照片是1937年8 环节二 出示要求 明确话题 这节课的习作要求是什么？哪位同学来读一读？（指名读课本第78页） 听清要求了吗？ 师出示要求，再请一位同学读一读，想想到底要求了什么。 环节三 话题交流 开启思路 (一)仔细观察 描述画面 师：请你仔细观察图片，看看照片有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？ 引导学生根据提示，把画面的人物、景象描述具体。 图上的人物是谁？让我们把目光锁定在这个小男孩身上，这是一个怎样的小孩？引导学生关注孩子的年龄、衣着、表情、动作、命运…… 他这是在哪？正在做什么？你能说成一句完整的话吗？ 一个（ ）小男孩坐在（ ）。 照片上有哪些建筑物？先往