浅谈英语课堂上课程资源的合理利用.docVIP

积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视，学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源了。从本次课程改革的目标来看，要改变过于注重教科书、机械训练的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，就必须开发利用校内外一切课程资源，为实施新课程提供环境。 过去，对课程资源开发利用的价值认识不够，一方面是有教育意义的自然和社会资源未纳入教育资源范畴，其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用；另一方面是教师、学生和家长不知道从哪里找到自己所需要的资源，或者是不知道如何利用这些资源来对儿童进行有效的教育。由于学校教育体系的封闭性，资源拥有者缺乏为社会、为教育服务的意识，不了解学生需求和教育规律，造成各种校外教育资源闲置浪费现象十分突出。当前，在执行新课程计划中，应当树立新的课程资源观，发挥课程资源的作用，使各种资源和学校课程融为一体，更好地为教育发展服务。学生应该成为课程资源的主体和学习的主人，应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为自身的学习、实践、探索性活动服务，教师应该成为学生利用课程资源的引导者。教师不仅仅是知识的传授者，应该围绕学生的学习，引导帮助学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。同时，教师还应当成为课程资源的开发者和利用者，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率。 21世纪是知识经济时代，是信息时代。随着现代信息和网络科技的发展，互联网络已经成为信息传递和人们获取、处理信息的最主要途径。国际上谈及互联网络常说：“The Internet is all about information.”“The ‘information highway’ refers to the Internet.”可见，网络是信息的生命线。而在互联网络上，80%的信息语言是英语。在21世纪，英语不再仅仅是一些语言国的语言（the language of the English-speaking countries），它已经成为人们所公认的国际语言（the international language）。英语的基本能力和现代信息技术已经成为21世纪人所必备的基本素质。在学校教育信息化的推进过程中，硬件建设是基础，而软件方面尤其是资源建设则是新时期教育信息化建设的重中之重，是长期而艰巨的工作。没有丰富的、高质量的教学资源，信息技术的使用就会成为无源之水、无本之木，教师就不能把有效的数字化资源用在课堂教学中，教育信息化的发展会因此缺乏后劲。在全国新一轮的课程改革中，广大教师应该用新的教学理念做引导，注重高质量的学科教学资源的建设，成为资源的占有者、应用者、加工者、开发者、评价者、管理者，促进教育信息化的深入发展。 一、 英语课程资源的含义 资源（resources）的英语释义是：①something that can be used for support or help； ②the ability to deal with a difficult or troublesome situation effectively；③ initiative等。可见，“资源”所涉及的内容既包括物质方面的资源（material resources），如材料、设备、资金等，又包括人力方面的资源（human resources），如人才、智力、策略等。英语课程资源是指一切有利于或有助于实施英语课程、实现课程目标、发展学生综合语言运用能力、提高教师的综合素质的物质条件和包括环境、氛围等在内的其他非物质条件。 物质条件方面的资源主要包括如下几个方面： 英语教材：教材是英语课程资源的核心部分。英语教材资源主要有教科书及其配套的录音带或CD、教师用书、练习册、活动册、挂图、多媒体学习光盘、多媒体教学课件等。依据高中新课程的特点，教材资源中除了必修课程教材外，还应有体现多样化、多元性和多层次的多种限定选修和非限定选修教材，以供学生根据自己的个性特长进行选择性学习。 教学设施：随着社会的进步和现代教育科学的发展，英语教学的形式和手段越来越丰富，英语课程的教学设施和客观条件资源的范畴也越来越广泛。教学设施资源主要有教室（含多