密度及测量教案.docVIP

密度及测量 广水市马坪镇中心中学 徐涛 教学内容分析： 这一专题是初中物理教学的重点内容之一，测密度的实验也是初中的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要的作用。这一专题的内容可以让学生进一步体会利用物理知识解决实际问题的价值。 教学目标： 一．知识技能 1.进一步巩固对密度的含义，概念的理解。 2．熟练掌握密度测量的常规方法。 3．在缺少量筒或天平等情况下，能用等效替代法测量密度。 二．过程与方法： 1.在复习的同时进一步总结测量密度方法。 2.通过实验使学生加强动手实践能力。 三．情感态度与价值观 1.进一步体会物理知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。 2.让学生通过合作探究，培养团队合作意识。 重难点： 缺少量筒或天平的情况下测密度的方法。 教学方法及教具： 教学方法：启发引导，师生互动，合作交流。 教具：多媒体、天平、量筒、烧杯、水、溢水杯、刻度尺、小刀等 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 视频情景导入密度及测量的复习。 密度是物质一种重要的特性，在日常生活和工农业生产中有很广泛的应用。 今天的复习采取pk赛的方式：第一轮：密度、测量知多少；第二轮：你提问题我回答；第三轮：思考讨论来抢答。 思考：为什么鸡蛋会停留在两种液体的交界处？ 创设情境，激发学生的求知欲，培养学生的观察能力。 突出物理知识在社会生活中的应用。 复习过程 环节一 1．“密度、测量知多少” 请同学们交流一下前面在这个专题的学习中学到了哪些知识？ 老师板述 （同学们在前面的学习过程中掌握得很好，那么今天的复习我们会有新的收获吗？带着这个问题我们进入下面的环节。） 学生讨论回答 引导学生对知识点的复习梳理 环节二 2．“你提问题我回答” （1）怎样测出不会沉入水中的物体的体积？ （2）测量形状不规则小石块密度时，要用量筒测它的体积，量筒中的水应当适量，适量的标准是_______ （3）以下是一个同学测量小石块密度的实验步骤，请你给他排出合理的步骤： [1].将石块全部浸没水中，记下体积V2，则石块的体积为V2－V1 [2].用天平测小石块的质量m. [3].根据密度公式计算出小石块的密度 [4].将天平置于水平台上，调节平衡 [5].实验完毕，整理器材 [6].在量筒中倒入适量水，记下体积V1 （4）如何测一枚硬币的密度？ （5）现在有一块形状不规则且溶于水的冰糖，如何测出它的密度？ （6）用天平和量筒测某个固体物质密度时，此固体体积较大，能放入烧杯但不能放入量筒，而且又不能打碎它，该如何测出它的体积？ 学生交流讨论然后回答。 进一步复习总结测密度所涉及的一些具体方法 设计实验时要考虑可操作性及减小误差。 累积法的运用 初步体会等效替代法的运用 环节三 3．“思考讨论来抢答” （在前面的两轮同学们表现都非常好，第三个环节的考验还在等着我们，希望同学们再接再厉。） 1.地沟油是一种严重危害人体健康的垃圾食品，小明很想鉴别家里用的食用油，通过查资料了解到地沟油的密度比合格的食用油大，所以他就在家里找到了一台电子称，但是没有测体积的仪器，你能帮帮他利用家里的现有器材测出油的密度吗？ 学生讨论作答，教师引导。 问：解这一题的关键在什么地方？（如何知道液体的体积） 问：你是怎么做的？ 这就是我们在测液体密度而缺少量筒时，常用到的等容法，这一个方法也体现了我们物理学中常用到的一个等效替代的思想。 2. 恩施被称为“世界硒都”，硒矿石不仅广泛用于化工、冶金、建材、电子、医药等工业部门，而且硒也是人体不可缺少的微量元素。物理兴趣小组想进一步了解一下硒矿的物理特性，他们找来天平、一个量杯和足量水，但是天平的砝码已经生锈，于是小芳找来一些细砂。他们能测出硒矿石的密度吗？ 问：这一题中有天平而无砝码，也就是不能直接测得质量，那么同学们又该怎么办呢？考虑一下：这一题的突破点在什么地方？有哪一种器材我们要注意？ 问：此题和上题条件不同，我们的具体步骤也不一样，那么这两题在解题思路上有没有相同点？ 3．给你以下器材：天平、量筒、烧杯、水、弹簧测力计、溢水杯、刻度尺、小刀等，请你测量萝卜的密度。（请各组根据老师提供的器材设计并完成实验。填上实验表格。） 老师巡视指导 学生说出自己的做法，师生共同评价 学生思考、讨论抢答 学生思考、讨论抢答 学生分组实验 学生交流评价各种实验 方案的优点和缺点。 能力提升 体会日常生活中物理知识的运用以及等效替代法的运用 等效替代思想的进一步总结 让学生在动手实践的过程中体会成功的乐趣。 培养学生小组合作探究精神及动手实践能力。 小结 最后，老师想采访一下同学们，你们通过这一节的复习，有哪些新的收获呢？ 测密度的方法非常多，我们在学习了浮力之后，可以在没有天平和量筒的情况下，只需要一