两位数加一位数不进位加法说课稿.docVIP

PAGE PAGE 3 《两位数加一位数和整十数》说课稿 我与小班教学共成长 各位领导，各位老师，下午好！今天我执教了两位数加一位数和整十数不进位加法，我今天主要想结合本堂课教学汇报我与小班教学共成长，请各位老师们提出宝贵的意见，让小班化教学研究更能发挥其实效性。 我校的小班化课堂教学开展了四年，学校组织我们教师多次学习、培训与研究，要求教师在教学中主要解决以下两个问题： 一、以小组和个别化教学为主 小班化教育使教育面向全体学生，努力让每个学生都参与教学活动，精心设计教法，引导小组主动探求，让学生形成小组合作学习的能力。 本节课教学要求学生通过动手操作，理解两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法，达到正确计算，并能归纳两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法有什么不同。我设计3次小组活动，基本上是扮演引导者的角色，组长是小组的灵魂，许多的学生在组长的带领下自在快乐的交流，我一边巡视，一边鼓励，当所有的小组交流完毕，组长会提醒组员赶紧坐好。 教学25+2=时，当我说：‘25+2= 怎样算，你可以选择你喜欢的方法试一试，然后把你的方法在小组内说一说。”班上所有的学生都愿意把自己的算法与大家交流。有的学生是用数一数，有的学生想到了用数的组成，还有的学生想到用摆小棒的方法可以算出25+2=27我给予他们充分得肯定。 2.在教学25+20时由于有前面的知识铺垫，因此我尝试放手