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中学语文教学法填空题 1、语文课程的（ 工具 )性是渗透于它的内涵并体现于它的实施过程的。 2、语文课程内容主要是通过（ 选文 ）以及学习活动设计等去体现。 3、语文教育以人的（ 全方位 ）发展为逻辑起点及其归宿。 4、语文教育中的情感教育只有借助（ 语言 ）为媒介才能实现。 5、学业（ 知识 ）是教师进行教学的物质基础。 6、传授语文基础知识中，“好懂”是对教学（ 措施 ）方面的要求。 7、初中毕业生应当累计认识常用汉字（ 3500 ）个。 8、（ 略读 ）是指有目的、有重点、有取舍的一种阅读方式。 9、（ 语言 ）实验室是利用多种现代媒体装备的供语言教学用的电化教育课室。 10、选材能力属于作文的（ 专门 ）能力。 11、进行（ 自由 ）拟题作文时，教师关键要给学生讲清楚拟题的要求和方法。 12、听是将外部语言（ 有声语言 ）转化为内部语言（ 思维 ）的过程。 13、加强语文教学与（ 生活 ）的联系，是课外语文活动中最重要的内容。 14、巩固提高是（ 复习 ）课的升华与扩展阶段。 15、重视学生学习的最终成果，具有甄别和选拔功能的是（ 终结 )性评价。 16、过程和方法目标是中学语文课程整个目标结构最具 （ 动态性 ）的元素。 17、中学语文课程目标的基本结构是知识和技能目标、过程和方法目标、情感态度和（ 价值观 ）目标。 18、中学语文课程内容的组织应当遵循学生的心理特点和（ 学科 ）规律。 19、语文学科的德育内容具有明朗性和（ 隐蔽性 ）共存的特点。 20、语文教学科研能力按高层次科研活动的过程和方法来分解，有下列八项：调查研究的能力、选题定向的能力、收集资料的能力、开展实验的能力、总结经验的能力、（ 观察想象 ）的能力、反馈验证的能力。 21、语文教师的学业知识包括三个部分，即语文专业知识、（ 教育理论 ）知识和科学文化知识。 22、语文知识和语文能力教学要注重启发引导，讲求（ 整体提高 ）。 23、语文基本技能的教学是指对学生进行识字写字、阅读、写作、口语交际的（ 能力）训练。 24、教师向学生发出教学信息，以及学生借以向教师反馈信息的载体，统称为（ 教学媒体 ）。 25、一次作文教学的过程包括命题、指导、（ 批改 ）和讲评四个环节。 26、作文指导课的具体做法有范文指导法、（ 情景 ）指导法、讲评指导法和教师示范指导法四种。 27、中学口语交际训练具有（ 实践性 ）、提高性和随机性等特点。 28、听话态度的培养主要表现在两个方面：第一是谦虚，第二是（ 积极 ）。 29、叶圣陶先生说：“作文是（ 生活 ）的部分”。 30、教师指导复习的方法有直接讲授法和（ 问题引导 ）法。 31、人文性和（工具性）统一是语文课程的基本特点。 32、语文课程的多重功能和（奠基作用）决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 33、中学语文课程设置以一（课程设置）理论作为基础和依据。 34、美育，是使学生掌握审美基础知识，形成相应的（ 审美能力 ），培养正确的审美观点的教育。 35、语文（ 知识 ）是学生学习和运用语文的基础。 36、语文教学科研能力按高层次科研活动的过程和方法来分解，有下列八项：调查研究的能力、选题定向的能力、收集资料的能力、开展实验的能力、总结经验的能力、观察想象的能力、（ 反馈验证 ）的能力。 37、人类最基本的学习方法是（ 模仿 ）。 38、语文基本技能，通常是指听、说、读、写四种（ 言语 ）技能。 39、有目的、有重点、有取舍的阅读方式是（ 略读 ）。 40、作文教学要培养的专门能力包括：审题能力、立意选材能力、谋篇布局能力、语言表达能力和（ 修改文章 ）的能力。 41、随着信息技术的发展而产生的一种全新的作文训练方式是（ 多媒体网络 ）作文。 42、良好的听话态度和习惯主要表现在两方面：第一是（ 谦虚 ），第二是积极。 43、编写口语交际训练方案包括：精心设计训练标题、明确活动目的、确定训练的方式和方法、合理安排（ 训练程序 ）以及选择适当的活动器材等。 44、如何培养学生的（ 创造 ）能力，是现代语文教育中的重点课题。 45、复习是重温学过的功课，从而巩固和提高（ 学习效果 ）的一种学习活动。 46、我国古代学校教育中并没有以（ 独立 ）的语文课程为基础的语文教育活动。 47、语文课程内容的组织必须遵循（ 学生 ）的心理特点和发展规律。 48、语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文（ 素养 ）的形成和发展。 49、语文教育内容反映着中华民族丰厚的文化底蕴，具有较高的（ 美育 ）价值。 50、语文课程理念倡导要让学生在大量的语文（ 实践 ）中掌握和运用语文的规律。 51、语文教学（ 能力 ）应被视为语文教师业务修养的主要部分。 52、（ 模仿 ）是最基本的学习方式，语文学习在这方面的特点更加突出。