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- 2020-04-20 发布于河南
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反比例函数的应用教学反思
本节课采用引导、启发及问题讨论相结合的教学方式,引导学生从已有的知识和生活经验出发，师生共同探究解决新问题的途径和方法。这一过程中，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，教材的主源作用，旧知识的迁移作用，学生之间的相互作用，从而师生得到共同发展。
由于学生个体差异较大，学困生在一定的程度上还需要课余时间加以辅导。学生的分层教学考虑不周全，使得在教学过程中学生的参与程度和参与深度与期望值存在一定的距离。整体课堂氛围优生活动的较多，学困生旁观的较多，这都是我要在今后的教学过程中努力的方向。
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