如何让学生亲其师而信其道.docVIP

如何让学生“亲其师而信其道” 在平时教学中，我们都会有这样的感受：学生喜欢哪一个老师，就特别喜爱他所教的学科，也特别乐意接受这个老师的教育，这就是所谓的“亲其师而信其道”。教师要想赢得学生发自内心的尊重、信任和喜欢，必须要有人格魅力。一个好的教师应以丰富的学识引导人，以高超的教学艺术打动人，以充满爱心的胸怀呵护人。我认为要让学生“亲其师而信其道”，教师必须做到以下几点： 走进学生心灵，多了解学生学习以外的其他情况。 要与学生建立起平等和谐、宽松融洽的师生关系。前提是走进学生心灵，多与学生进行面对面的心灵交流，或只言片语地谈心，熟悉每个学生的家庭背景、成长环境、爱好弊病等。尤其是班主任老师，应尽可能多地了解学生的情况，有意无意地谈起，学生会觉得自己备受老师关注，会打心眼里亲近这位老师。 其次，作为教师，在校园或其他场合也应试着主动与学生打招呼，或点头微笑，或嘘寒问暖，或鼓励加油，或手抚摸头。学生会能切身感受到父母般的温暖和幸福，觉得你平易近人，尤其是住宿生，在学校里也能感受到师生之间的亲情。 总之，教师千万不能居高临下地与学生相处，应该“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，关心学生的情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。这样，学生就会“爱屋及乌”，不仅爱上了你的人，更重要的是爱上了你教的那门功课。 关爱学生，宽容学生，善待犯错的学生。 日本有句名言：“学校是什么？学校就是学生犯错误的地方。”教师应明白：就学生而言，是不可能不犯错误的。尤其是那些所谓的“后进生”，他们不但会闯祸犯错，而且还会屡教不改，顽固不化地反复犯错。面对这些学生，教师要心平气静，做到遇乱不烦，见错不惊，不要动辄就吹胡子瞪眼，恶言冷语地训斥，要耐心帮助犯错的学生寻找错误根源，分析错误的危害性，并指出改正错误的方向。其实，学生的心都是肉长的，更是善良的，知好歹的。他们的内心深处有渴望进步的愿望，都不会拒绝来自老师对他们真心友好和善良无私的帮助。因此，教师要树立正确的学生观，真正面向全体学生，关爱呵护学生，用一种平和宽容的心态来对待他们，这样才能赢得他们对老师的信任和尊重，从而“亲其师而信其道”。 挖掘闪光点，尽可能多地赏识学生。 教师不应过分挑剔学生的毛病和不足，学生稍有过失，就严厉批评或心灵惩罚。这样会使学生反感或不满，不仅对你的批评不心存感激，反而会埋下怨恨的种子，顶撞对抗。 罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”其实每个学生身上都有闪光点或亮点，一位名人也曾说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望得到别人的肯定。”所以，教师应用自己的一双慧眼去挖掘学生身上的闪光点，并赏识他们。教学实践表明：如果教师能用“放大镜”来挖掘学生的亮点，用“反光镜”来摘掉学生的缺点，用“显微镜”来彰显学生的个性，这样学生对老师就会特别亲切，就会产生一种愉悦的情感体验，从而激起一种前所未有的学习热情。 淡化师道尊严，勇于自责，大胆认错。 教师与学生应当是平等的，绝不能把学生看成是“我讲你听，我管你从”的受教育对象，更不能把自己的话当做圣旨一样，要求学生“顺我者昌，逆我者亡”。牢记教师是人不是神，教师也会犯错误，教师也会有缺点短处。所以教师一旦发现了自己工作中的失误，应主动承担责任，勇于自责，甚至道歉认错。不应强词夺理，竭力掩饰，否则，就会引起学生的反感，损害教师在学生心目中的伟大形象。 总之，教育是一门艺术。一个教师如果能让学生“亲其师而信其道”，那么这个教师的教育艺术一定是高超的，他的教学成绩一定是突出的。其实，作为一名教师，只要能真正树立一切为学生服务的思想，甘当学生的公仆，去无私奉献，再用自己高尚的人格魅力去感染，不断探索和总结融洽师生关系的方法和经验。就一定能找到开启学生心灵之门的钥匙，让学生“亲其师而信其道”，从而使我们的教学达到一个更高的理想境界。