学期英语教学反思.docVIP

学期英语教学反思 本学期，我的教学工作主要是担任了初二（6）班和初二（7）班的英语课。这一学期来，这两个班的学生在听、说、读、写方面有较大的提高，英语综合运用能力也得到了相应的发展。现将年本学期的英语教学得失反思如下： 反思一、要让学生“亲其师，信其道” 建立平等、融洽的师生关系，营造和谐的课堂教学氛围是上好英语课的先决条件之一。良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的基础上的。我经常利用课间10分钟主动地去接近学生、了解学生，做学生的知心朋友，培养亲和的师生情感。这样，师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待，学生在课堂上没有包袱，心理放松，则必然会活跃思维、富于想象、乐于参与、乐于合作学习；学生在课外也乐于完成老师布置的任务。 反思二、要得法地进行词汇教学《仁爱英语 》词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？ 我认为我们应做好下列几点： 1、重拼读规则教学。 2、重情景教学。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。 3、重交际运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。 反思三、重任务设计《 新英语课程标准 》倡导以任务途径的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。我在教学中总结出设计任务要注意以下几方面。  1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生 活紧密相连。 2、任务要可完成。如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生语言的发挥。 3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。 4、要注意 任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。反思四、要重视阅读教学 阅读是英语教学的主打戏，我们英语教师要注重提高学生的英语阅读水平。随着全球信息化时代的到来，英语已成为全球广泛使用的约定成俗的世界语，英语阅读作为获取信息的主渠道，英语阅读能力越来越受到人们的重视。快速、高效、精确是英语阅读能力所追求的目标。阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。我们从初二起要加强阅读教学。 反思五、要加强课堂控制 《 仁爱英语 》每个单元都有pair work, group work 。同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动是《 仁爱英语 》的最基本的活动。为了实现这一目标，教师就要千方百计地让学生多“动”。学生只有多“动”，才会得到发展，也才会有高的学习效率。但在课堂上做活动，活动一到高兴时课堂往往会出现失控。如果一下子停下来，学生们不乐意。进行下去吧，整个教室就乱哄哄。可见，在新形势下，我们该如何控制课堂？本人通过实践，认为要注意做好以下方面： 1、要根据学生的年龄特征、知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。 2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有秩序地发放，同时教师能注意到每个学生的所作所为。 3、要指导学生遵守这些规则，而不是让学生立刻就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。 4、要认真地设计教学活动，从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内。