祝福教学设计（宁乡九中贺凯）.docVIP

《祝福》教学设计 宁乡九中 贺凯 教学目标： １．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 ２．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 ３．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 学生活动设计?1、?第一课时，让学生理清小说结构，理解本文倒叙手法的作用。画出集中描写祥林嫂外貌的三段文字，分析人物形象，反复诵读，体味这些看似冷峻的描写中所蕴涵的深情。?2、?第二课时，让学生朗读课文，结合环境描写，把握小说主题。?一、导入 有人说，祥林嫂是个没有春天的人，她先是在春天里死了丈夫，接着在春天里死了儿子，最后在祝福声中凄然地死去。今天我们就来学习《祝福》，看看鲁迅是如何演绎这个发生在春天里的人间惨剧。 二、作者、作品简介 三、介绍文章的时代背景 写于1924年2月7日，是短篇小说集《彷徨》的第一篇。鲁曾热情欢呼辛亥革命的爆发，可不久就失望了——帝制虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁。中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化。宗法观念，封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁在《祝福》里深刻地展示这一时期农村的真实面貌。 因此，他有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然是反映了其时自己忧愤的心情。 四、检查预习：给加点字