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义务教育教科书小学英语六年级上册(第七册)
Module 4 Past Experiences
Unit 8 A Trip to Hong Kong.设计方案
周颖琨
教学内容：Unit8 第一课时
教学目标：
1. 学生能掌握本课的新单词trip, said, island, took, felt, sat, until, were，surprised, later，在音形义方面做突破，加强学生在句子中理解词义的能力。
2.学生能理解语篇材料的语言, 理解并掌握运用以下词组、句型：
… go on the trip to…
We travelled there by …with ….
… v.+ed ….
Be excited\surprised because ….
3. 帮助学生形成阅读及分析语篇的能力。通过语篇学习，提高学生的听、说、阅读能力，培养学生连贯说话及初步写作的能力。
4.通过对本课旅游日记的学习，理解并掌握写日记的几要素并小组根据提示词口头完成一篇旅游日记并汇报。
5. 教育学生文明旅游: 垃圾分类/ 对人互助和友善)
教学重难点：
单词said, island, surprised的发音；
通过阅读找出旅游日记的要素，并进行仿说仿写。
教学过程：
一．Pre-task.
1.A video lead to the topic“A trip to Hong Kong”。
（利用视频，激发学生对城市Hong Kong的印象）
2.Free talk: What’s HK like?\ What do you know about HK?
（同位说，对香港的印象，复习城市的模块，以旧带新。）
3.Present some pictures and Jiamin’s trip to HK.
（情景引入，为听读课文作铺垫）
4. Listen to the diary. 完成T-F questions（Exercise1）
(让学生先从听觉上感知语篇)
5. Read after the tape, underline the new words and sentences.
（再次细读课文，分析重难点，让学生理解）
6.Read the new words according to the rules(学新词said, island, felt, surprised)
7.Read the text in groups, and answer the Qs.
（同位谈论完成回答问题，对课文整体感知。）
8.According to the key points, retell the diary in groups
(通过小组复述diary,检查学生对日记的掌握情况，为学生的语言输出做准备)
二． While- task
1.Raise the task of this class: I want to get some trip diaries and put them into the QQ space. Do you want to share your diary with me? Do you want to be part of my QQ space? （明确提出任务。）
2. Share the trip diary from the QQ space.
(结合现在学生的习惯，喜欢分享游记，激发学生的兴趣)
3. Sum up the mind map of writing a trip diary according to textbook and QQ space. (通过阅读感知语言并提取语言的框架，为完成任务做准备。)
4. Enjoy some photos of the trip
（通过浏览集体过去活动的照片，激发学生写游记的兴趣。）
5. Students talk in groups and write down the key points of their diaries.
（小组合作，确定游记的地点，明确写游记的几要素，合作完成mind map）
6.Talk about the trip in groups，then finish introducing the trip diaries in groups.
（根据word bank 的提示和mind map的提示，小组口头完成自己作文。）
三． Post-task
1.Share the diaries in class.
（小组合作汇报，分享本小组的作文。）
2.Talk about own trip in pairs and write it down as h
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