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浅谈音乐教学中要弘扬民族音乐 近年来，流行音乐尤其是爱情歌曲充耳不闻，我们不能否认流行歌曲有优越的一面，但我们绝不能因此而忘却我们的民族音乐！做为一名青年教师，为使下一代接受“美育”熏陶，端正音乐教育的正确方向，必须大力弘扬民族文化，强调民族音乐。 我国的民族音乐集中着中华民族的伟大精神，凝聚着民族艺术的精华，体现了在中华民族的意志、力量和追求，我们国家56个民族拥有数以万计的色彩独特的民歌，他们是取之不尽，用之不竭的艺术宝库，还有品种繁多的民间歌舞民族乐器、曲艺及戏曲种类，都是具有鲜明的音乐风格。 由此，让我想到当前音乐教学中普遍存在一些矛盾，如：学生对民族歌曲的一无所知与对港台音乐的痴迷；对民族音乐的嘘声四起与对流行音乐的过分崇拜，还有学生在音乐课堂上的无精打采与课下的想唱就唱，从这些矛盾中不难发现学生对音乐的辨别能力正在受到许多因素的影响。 每个时代都有每个时代所流行的校园歌曲，但他们都有其共同的特征——反映时代，反映学生生活，给人以积极向上鼓舞的感觉，每次为“五一文艺汇演”选拔节目时，学生们总是热情的选择唱《稻香》、《爱情三十六计》、《曹操》这种流行歌曲，我尊重他们的选择，但同时我也很无奈，音乐课一周就一节，学唱的都是校园歌曲，民族歌曲究其原因，我认为问题出在宣传上，但我们都知道从一名歌手的包装到一张唱片的销售，唱片公司投入了多少人力物力，对于唱片的宣传更是重中之重，其效果是显而易见的，学生们都生活在一个流行音乐的时代里，无论逛街看电视上网，流行音乐无孔不入的渗透在学生的生活的每个细节里，无奈之下，学生们只能在没有选择的情况下选择了这些歌曲，再看看我们可怜的课堂歌曲，民族音乐除了音乐老师利用课堂的40分钟进行学习强化之外，是没有任何出头之日的，如此状况又怎能敌的过与学生“朝夕相处”的流行歌曲呢？作为一名音乐教师我感觉有点悲伤，对于没有足够辨别能力的中学生来说，过早的接触一些品质极差的流行歌曲势必会对学生的一生造成不良的影响。 那么，我们该如何引导学生认识理解民族音乐呢？又如何让我们的校园歌曲、民族音乐重新传唱在学生中间呢？我想这是一个社会要解决的问题，在这里我想说说自己的几点建议： 大唱民歌，扩充教材中民族音乐内容，课前认真备课，选择合适的歌曲进行练，如江西民歌《八月桂花遍地开》、江苏民歌《茉莉花》等等，使学生了解不同地区民歌的不同特色，了解民歌中的不同体裁形式、基本特征，这样学生有兴趣，爱学爱唱，树立了民族自尊心。 认真上好音乐欣赏课，提高学生赏析能力，在欣赏教学中，选择古今的优秀名曲，如《怀古》、《流水》、《苏武牧羊》、《二泉映月》等，欣赏时，教师要进行引导，提示介绍大音乐家的生平事迹以及歌曲的创作背景等，这样既拓宽了学生的知识面，又能增强民族自豪感，在欣赏《春江欢月夜》这首民乐曲时，启发学生，从优美的音乐中去想象春风和煦，明月当空，山水相连，花月相映的动人画面，从内心领略祖国的大好河山，从而更加的热爱自己的祖国。 在实践中增长民族音乐知识，陶冶情操，前不久在“五一文艺汇演”上由老师们表演的歌曲联唱，就有许多老师选择唱的是民族歌曲，在学生中引起了很大的反响，受到了全校师生的交口称赞，我们还可以以班为、年级为单位举行合唱歌曲比赛，让学生民亲自参与这项活动，从而更好的激发学生的民族情，使学生更好的认识民族音乐，热爱民族音乐，针对当前的流行歌曲的冲击，这显然是一种正确的导向。 在音乐教学中大力弘扬民族音乐，这是我们义不容辞的义务，不仅仅在于向学生传授知识，而且使学生认识到民族音乐在世界音乐宝库中的重要地位，增强了民族的自豪感，另外，大力弘扬民族音乐，对加强爱国主义教育，培养学生高尚的情操，还能起着潜移默化的作用，加强民族音乐教育，在我们民族音乐的基础上发展音乐教育，这才是我们音乐教育的一条灿烂的金光大道。