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PAGE PAGE 1 我的课改体验 河南省林州市第十中学 九年级四班 牛菲 辅导教师 申霄军 作为一名中学生的我，在不断成长的过程中，也确实感受到了新课改的无限魅力。享受着课程改革带来的阳光，走进新课堂，让我感慨万千。 一、 培养能力的语文课 　　我没有良好的语文学习习惯，不具备自我学习的能力。譬如阅读，没有阅读课外读物的习惯，从没读完过一本小说，对老师推荐的读物不感兴趣，阅读缺乏深度与广度，未掌握阅读的方法，走马观花，仅对故事情节好奇。如此贫乏的阅读量，还怎么可以希望我在语文课堂上侃侃而谈呢？现在的语文课着重体现其实用性，不着眼于就事论事，而让我学会自我学习，具有可持续发展的能力。 查阅资料的过程也就是自我学习的过程，以前老师总是苦口婆心的传授，不如现在解脱束缚放给我们自己去做，做得不够好没有关系，一定要学会使用自己的头脑和眼睛，知道自己想要什么，这才是最重要的。 老师引导我们围绕重难点讨论交流，鼓励我们发表独立见解，培养我们养成良好的学习习惯和意志品格。其中读书发挥着举足轻重的作用。给时间让我们充分地读，使其在读中有所悟，读中培养语感，读中受到情感的熏陶。同时，老师还指导我们利用图书馆、电子阅览室、网络等查阅资料，培养我们初步的收集和处理信息的能力。这一切，都是为我们的终身学习、生活和工作奠定基础的。 感谢课改的春风，给语文课堂送来了阳光。我们的老师心情好像一下变得特别好，语文课再不是以前的昏昏沉沉，恹恹欲睡，有气无力，只有老师苍白无力的说教，取而代之的是，老师的充满激情声音，善解人意的眼神，激发性的引导，同学们在此带动下也像吃了兴奋剂，热情高涨，好像对老师讲的课，甚至说的每一句话都特别感兴趣，总是瞪大眼睛，专心倾听，我重新找回了对语文的兴趣和好感，真的好开心！ 二、形式多样的语文课。 新课改提倡的小组合作学习有力地挑战了教师“一言堂”的专制。给了我们在课堂上自主、合作、创新的机会。在小组合作学习的形式下，我们有了更多发表自己意见的权力；掌握了抓住重点、突破难点、释解疑点的方法。新课堂，我们就像老师放飞的风筝，老师终于肯把牵在手中的“线”松了松，试着让我们飞得更高。在这样的课堂上，我们有了更多发挥自己想象，大胆创新的机会。 三 、 民主平等的语文课 以前我感觉老师总是高高在上的，和学生之间有着不可琢磨的距离。课堂上只有老师问学生答，老师布置作业，学生做作业，老师说什么，学生就做什么，学生在老师面前只有服从、遵命，没有发言权。老师也好像总是一张面孔，内心更是高深莫测，严肃的让人窒息，但课改的春风好像吹开了老师的心门，犹如温暖的阳光，催开了老师的笑靥，师生之间完全变成了另样的关系。课堂上，老师竟用这样的话：“你们说怎么办呢？”“可以保留意见”“大家是朋友，有话直说”“你们认为布置怎样的作业更有价值？”“大家想不想听听老师的意见？”等等类似的话，好像我们的意见是很重要的，作业都可以自己布置，我们找到了被重视的感觉，这才明白，老师是想让我们自己做学习的主人。我们不得不佩服，老师这招真高！从此以后语文课堂不再是老师和桌椅板凳的对话，而是师生之间亲切的目光交流，和谐的语言沟通，会意的心灵碰撞。 四、充满活力的语文课 以前的语文课，课堂上很少有掌声。但现在不一样了，课堂上总掌声不断。大家为老师精彩的朗读鼓掌，为某同学精彩的发言鼓掌，也为某个同学的进步鼓掌，也为某同学战胜了自我鼓掌，甚至可以为自己的出众表现鼓掌。我们不再想听“你真棒”“好样的”这样显得幼稚的赞语，但老师会幽默的伸出大拇指说“你的，这个！”，或者面带笑意的点点头，这样的肯定我们还是喜欢的。掌声是赞歌，唱响在每一个同学的心田；肯定是鲜花，绽放在每个学生的眼前。我想“如坐春风”大概就是这种感受吧！ 沐浴着课程改革的春风；享受着课程改革的阳光；我们学生是直接感受者，也是直接受益者。我也更加坚信，我们这一代将会是顺应时代潮流的一代，将会是更具创新精神的一代，中国的明天将更加美好！ （二）教师评语： 小作者的课改小论文谈出了自己对课改的亲身体会，语言朴实，结构完整，真实感很强。立意比较新颖，从多角度，多层面谈出了课改的真实体验。从文中可以看出，课改后的课堂气氛活跃，学生的学习兴趣更浓，积极性更高，师生关系更加和谐。教师是学生的师长，更是学生的朋友。老师的教学手段不再单一，教学方法更具多样性。尤其是小组合作学习，老师把更多的时间放给学生，在培养学生自主学习能力的同时，创新能力也得到了提高。 课改是把双刃剑，既然已经和老师是朋友，把自己的意见和建议告诉了老师，给了老师一个提升自己的机会。 我们真的应该转变理念，转变教学方式！