我真希望教学设计.docxVIP

7 我真希望 璧山文风小学 伍鼎玲 教学目标： 　　1、认识本课（希、烟、喷、而、盈、洁、难、闻、芳、球、更、扬）12个生字，会写（扬、希、芳、洁）4个字，感受汉字的形体美。 　　2、用多种形式诵读诗歌，在读中体会诗歌的语言美。 　3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 教学重点：认识12个生字，会写4个字。 教学难点：体会诗歌的语言美。 课前准备 　　1.字卡、词卡。 　　2.多媒体课件。 　　3.环境污染的资料，学生画一幅风景秀丽的图画。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 　　　　师：出示图片。小朋友，认识这吗？平时我们看见的烟囱喷出来的是什么？ 　　　　（滚滚的浓烟，黑雾，白烟） 　　　　师：有个小朋友看见烟囱喷出来的烟雾生发了很多的希望，今天我们就一起来看看他都有些什么希望呢？板书课题《我真希望》同时指导有感情的读好课题。怎样读好课题?谁想读?(指一名学生) 　　　“真”要重点读,你再读一下,好,大家齐读! 　　二、初读课文，认识生字、新词 　 1.轻轻打开书，请大家自己去读读课文，注意——借助拼音把字音读准，把句子读通读顺．读完之后，再圈画出本课生字，并借助拼音多读几遍． 　师：下面听老师读一遍课文，注意你不认识的生字、新词。 　　　　（师范读，可配乐读或放课文范读带） 　师：小朋友，你们自己也小声的读一读课文，在读的过程中注意课文中带有红色音节的就是我们这篇课文中的生字娃娃，请大家把字娃娃圈出来多读几遍，看看你认识它们吗？ 　　　　（生读、勾画生字新词） 　师：这些顽皮的字娃娃从课文中跑出来了，跑到43页下面的字条里来了，你们还认识它们吗？试试吧能干的孩子们。课件出示： xī　　yān　 pēn　 yíng　jié　 lǜ　 希　 　烟　 喷　　盈 洁 律 wén　 wei　 jū　 qiú　 yōu yang 闻 　 味　 居　　球　　 悠 扬 （生自由读生字） 　师：在你刚才认识的字娃娃中，你觉得哪些字娃娃的读音该给大家提个醒的，来提醒一下，好吗？ 　（注意：前、后鼻韵，平、翘舌音） 　师：孩子们请你指着字条里的字娃娃读给同桌的听听，读完后在把音节蒙起来考考你的同桌。（生自由读、考、夸） 　师：大家都会读了，真棒！夸夸你们自己吧！聪明的孩子们，我们认识的这些字娃娃都长什么样呢？想记住他们吗？试试吧。 （抽生说说自己怎么记这些字娃娃的。如顺口溜、加一加、减一减、换字法。注意说的好的给以表扬） 　　师：咱们语文王国的国王听说小朋友们都会认这些字娃娃了，非常高兴，想请大家去做客，想去吗？ 　　师：但有个条件，在语文王国的大门前，要小朋友先回答对考官的问题才能进去。大家有信心答对吗？ 　　师：很多小朋友在这两关中表现非常棒！恭喜大家顺利进入语文王国。（掌声） 　　师：在语文王国中还有好多有趣的问题等着小朋友呢，我们一起去看看吧。 　　师：小朋友们，刚才我们学的字、词、句又回到课文中去了，你能在课文中读准确吗？自己试试吧。 　　（生自由读课文） 　　师：下面请小朋友们推荐一位读书最棒的小朋友来读读课文，其余的小朋友可要当小评委哟，听听他读的怎样。（抽生读） 　　师：说说他哪些地方读得好，值得大家学习的或需要大家给提个醒的？ 　（抽生评。注意用语要委婉。） 　　师：读了课文知道我都有些什么希望吗？边读边勾画出来。 　（生读、勾画。抽生回答） 　　3.全班汇报，朗读感悟。　　 　　①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。　　 　　②第一小节屏幕显示：黑雾——轻盈洁白的云彩。　　 　　引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。　　 　　第二小节屏幕显示：浓烟——优美欢快的旋律。　　 　　引导学生想像优美欢快的旋律样子，理解“优美欢快”一词，并读好它。　　 　　第三小节屏幕显示：难闻的气味——沁人心脾的芬芳。　　 　　引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“沁人心脾的芬芳”。　　 　　第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。　　 　　引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。　　 　　（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。）　师：我为什么会有这些希望呢？ 　（因为烟囱里喷出的气体污染了我们生活的环境，我希望我们生存的环境更加美好） 　　师：在这些希望中，你最喜欢哪个希望？该用什么样的语气来读这个希望呢？ 　（提示：闻到难闻的气味是你的心情怎样——不舒