公鸡母鸡和小鸡（方力敏）.doc

公鸡、母鸡和小鸡 ——与j相关的词、句听说训练 上海市第四聋校 方力敏 一、康复训练目标： 1、能比较稳定地在短句中发带j音的词语。 2、能听觉理解二——三条件短句。 3、能根据语境，通过观察，自主地用短句表达。 二、训练活动的重点与难点： 训练活动重点：在词语、短句中稳定地发与j相关的音节。 训练活动难点：根据语境，自主地用短句表达。 三、活动准备： 1、自制PPT演示文稿。 2、与训练相关的实物、玩具。 3、康复用具。【一次性手套、备用的压舌板】 四、康复训练过程： 训练环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 活动评价 准备 用林氏六音检查耳蜗工作状态。 听林氏六音，反馈。 检查耳蜗工作状态。 即时评价。 一、口部运动训练 1发音练习，交替发a i u 。 跟着老师一起做口部运动。 通过三个核心韵母的交替发音运动，练习舌的灵活性。 即时评价。 2诱导出j音 跟着老师发音。 诱导出j音； 二、游戏活动 听一听，想一想，它是谁？ 老师拟声：咕咕哒……咕咕哒…… 老师说谜面：红红的冠子，花花衣，每天早上喔喔啼，叫小宝宝快快起。 老师提问：他们的宝宝是谁？ 幼儿猜猜是谁？ 用“母鸡、公鸡、小鸡的出场，引出话题。用一口气呼读的方法，协调呼吸与发声。 即时评价，根据幼儿实际酌情增减次数，鼓励幼儿。 请幼儿一起到小鸡家里去玩。 小鸡的房间里有很多玩具：积木、飞机、电话机、照相机、望远镜、救护车…… 母鸡妈妈在厨房：桌子上放着很多东西，有橘子、辣椒、酱油、啤酒、卷心菜、番茄酱…… 认识物品名称。 学习比较稳定地发带j音的词语。 听觉训练游戏，让幼儿从事先准备好课件中，听老师的要求，选出相应物品。三次的要求从易到难，从“听”入手，要求幼儿模仿“说”到“回答问题”激发幼儿自主说，把带有j的词语放到短句中，训练发音的稳定性。 实时记录幼儿发音情况，一旦发现偏误，采取重复、慢速、拆分等方法降低任务难度，鼓励幼儿。 什么没有了？ 出示多媒体，请幼儿观察画面，然后说一说。 刚才这里有什么？ 出示多媒体，请幼儿观察画面，然后说一说。 把带有j的词语放到词组、短句中，训练发音的稳定性，并提高幼儿自主参与的积极性。 即时评价，实时纠正幼儿出现的不稳定音节。 想一想，怎么办？ 指甲长了，怎么办？ 毛巾旧了，怎么办？ 家里的餐巾纸用完了，怎么办？ 让幼儿在自主交流中拓展，检验在句中带j音词语的稳定性。 即时评价，以鼓励为主，一旦有幼儿不能完整表达的时候，将根据句子停顿，请幼儿尝试，来增强幼儿学习信心。 记录幼儿的训练情况，为下一学时的训练提供依据。 三、课后延伸活动 在教室中“娃娃家”布置出上述物品，让幼儿边玩游戏，边练习。 使幼儿在本次训练活动的基础上，继续巩固和强化带j音的词语和短句。