三年级分数的初步认识教案.doc

三年级分数的初步认识 齐心小学 谭艳 教学目标： 1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。 2、能比较分子是1的分数的大小。 教学重点：建立几分之一的表象。 教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。 教学准备： 课件、长方形、正方形、圆形纸片、彩色笔 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 1、熊大与熊二分食物的故事。 2、半块月饼可以用什么数来表示呢？今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是——分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识——几分之一(出示课题) 二.动手实践，自主探究 （一）?? 认识二分之一 （1）??、? 猜一猜：把一个月饼平均分成两份，怎样用分数表示其中的一份呢？ （2）、?教师说明? ：2表示平均分的份数，1表示其中的一份。 （3）、???动手实践 A.? 折一折：让学生用各种的纸片动手折出1/2，（圆形、长方形、正方形） ??? B.展示学生的几种典型折法 C.从操作过程中凸现思考过程。 课件练习 （二）认识四分之一 （1）观察推想 师：大家推想一下，如果把一块月饼平均分成四份，每块是它的几分之一？ （2）开展折1/4的活动 A.师：要得到一个图形的1/4应该怎么办？用圆形纸片折一折，并用阴影部分表示出四分之一。 B.汇报：你是怎么得到1/4的？说一说1/4表示什么？ C.请学生拿出同样大的正方形纸，折出不同的1/4涂上颜色 D.汇报怎样折的。课件显示不同折法 问：这些1/4的部分一样大吗？为什么？ 强调：整体一样大，它的1/4就一样大。 (3)你还能折出新的分数吗？指名上黑板写分数 （三）认识几分之一 （1）刚才我们认识了1/2和1/4,我们把1/2，1/4，这样的数叫分数。你还想到了哪些几分之一的分数？ 课件出示：1 ……分子 —— ……分数线 ……分母 （2）课件练习 四、再现情境，比较大小。 （1）、故事引出问题 （2）、解决问题： 让学生思考后说一说。 你是怎么想的？为什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢？ 小结：原来分数也有大小，1/2表示把一个物体平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/2＞1/4 （3）、课堂练习 三、课堂总结 通过这节课的学习，你学会了什么？ 四、课堂作业 做一做1、2题