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小学二年级语文老师疫情下的识字教学授课反思 这学期，自从疫情蔓延到现在基本控制，我们和孩子们都是在利用网络上课，在名师课堂的学习中，我也向授课的一些优秀教师学习并总结了好几种利于学生识字并能掌握的几种方法。 1、在直观形象中让学生轻松识字。 我们二年级新教材要求识记的生字较多。这对低年级的孩子来讲，有一定的难度。在以往的教学中发现，孩子们对抽象的字识记困难，但对字与图相对应的识字却较为轻松。例如在教学象形字“休”时，先将对应的画一棵大树旁侧傍着一个人的图展示给大家看，然后出示“休”字让孩子们观察，大家都说真像。这样，孩子们轻松地记住了“休”的字形。所以识字教学中，尽量将图与字结合起来，让学生在直观形象中轻松识字，收到了较好的教学效果。 2、在游戏中引导学生愉快识字。 识字过程是枯燥无味的。如何制造欢快愉悦的氛围让孩子们识字呢?有些教师就是将游戏引入课堂能达到较好的效果。让孩子们在课堂上学一学，坐一坐，使得他们热情高涨，不知不觉就在游戏中比较准确地认识和理解了十多个生字及几个词语。孩子们在欢快愉悦的氛围中识字的兴趣浓厚，达到了预期教学目的。 3、动手查字典独立识字 我们从一年级就学会了音序查字典法，学生掌握的都不错，二年级上册我们又学习了部首查字典的方法，凡是学生不认识的字，他们在按照步骤查字典的过程中，会记忆深刻，对字的了解更深入，也会记得更牢固。 4、用熟字换偏旁方法识字更多 课