《林黛⽟进贾府》（新）.docxVIP

语文面试《林黛?进贾府》教学设计 （?）教学?标 【知识与技能】理解?中?僻字词，了解曹雪芹及《红楼梦》；掌握?说三要素。 【过程与?法】通过合作探究的?式，梳理情节发展；鉴赏典型环 境的描写；分析?物形象。 【情感态度与价值观】认识阅读古代?说的意义，品味《红楼梦》 的深刻主题。 （?）写作背景 课题“林黛?进贾府”是编者根据节选内容拟的。作者把此事安排在第 三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛?进贾府来描写?说的典型环 境，让贾府中?些重要?物登场亮相，并为主?公林黛?和贾宝?第?次 ??作了安排。 （三）教学建议 导?：播放?频《枉凝眉》及《红楼梦》主要?物图?，以学?介 绍曹雪芹等相关?学常识引出课?。 整体感知：教师引导学?参照课下注释，正?，理清疑难字词含 义。快速浏览全?，思考课?线索，?组讨论情节划分。 精读课?：再读课?，找出透过黛?视?看到的典型环境，说明环 境描写的作?。教师引导学?分析典型环境下的典型?物形象， 找出集中写王熙凤的部分，归纳王熙凤的?物形象。学?运?本 节所学，跳读课?，以?组为单位，?主分析林黛?、贾宝?等其 他?物形象。 巩固?结：学?各抒??，交流阅读古代?说的意义，教师点拨升 华《红楼梦》的深刻主题。 （四）知识链接 1、曹雪芹和《红楼梦》 曹雪芹??经历了曹家由盛?衰的过 程，他也由贵公?跌落为“寒?” 。这种天壤之别的?活变化不能不引起他对过去经 历的?切作?番痛苦?深刻的回忆，这些 为他写出《红楼梦》这部伟?的作品提供 了良好的基础。 《红楼梦》原名《?头记》，是我国古 代?说中最杰出的现实主义作品。它产? 于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世” 。在 这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、 薛四?家族的兴衰为背景，以贾宝?和林 黛?的爱情悲剧为主线，真实?艺术地反 映了我国封建社会?向衰亡的历史趋势。 2、课?情节梳理 线索：林黛?进贾府的游踪。 开端：黛?进贾府 发展：黛?与众亲戚?? ①拜?贾?及众?（舅??表嫂?三姊妹） ②初?凤姐(重点) ③拜?两位舅?(未?) ④陪贾?晚餐 ?潮：宝黛会?(重点) 结尾：安排起居 3、贾府典型环境 ??了半?，忽?街北蹲着两个??狮?，三间兽头??，?前列坐 着?来个华冠丽服之?。正?却不开，只有东?两??有?出?。正? 之上有?匾，匾上?书“敕造宁国府”五个?字。 那轿夫抬进去，?了?射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后?的 婆?们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个?帽周全?七?岁的?厮 上来，复抬起轿?。众婆?步下围随??垂花?前落下。众?厮退出，众 婆?上来打起轿帘，扶黛?下轿。 林黛?扶着婆?的?，进了垂花?，两边是抄?游廊，当中是穿堂， 当地放着?个紫檀架??理?的?插屏。转过插屏，??的三间厅，厅 后就是后?的正房?院。正?五间上房，皆雕梁画栋，两边穿?游廊厢 房，挂着各?鹦鹉、画眉等?雀。 环境描写的作?： ①渲染环境?氛 ②烘托?物?? ③衬托?物情趣 ④展现世态?情 ⑤推动情节发展 ⑥表现作品主题 4、?物形象分析 王熙凤：集中描写在五、六两?然段， “柳叶吊梢眉” 、 “丹凤三?眼” 、 “未?其?，先闻其声” 等。 林黛?：描写?较散，主要可以概括为这样?个场景，今?其家，邢夫? 留吃饭，王夫?家让座，关于被问及读书时的回答，她的外貌神情。 贾宝?：宝?出场同样与凤姐的出场有异曲同?之妙，出场前，?世俗 观点从侧?加以勾勒。 “这个宝?，不知是怎?个惫懒?物，懵懂顽 童？” 出场后的肖像描写，可?他眉清?秀英俊多情，是?个独?不羁的 形象。