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语文面试《动物游戏之谜》教学设计
(?)教学?标
【知识与技能】了解科普说明?的?体特点;掌握?中?字词读 写;明确?章说明结构。
【过程与?法】合作探究,举例说明本?说明?语?的特?。
【情感态度与价值观】深刻体会?章背后的??内涵,打破?类中 ?的思维,提?学?对科普?学习的乐趣。
(?)写作背景
本?是?篇介绍动物游戏的科普?章。在介绍动物游戏现象的 基础上,介绍了现今世界上?们对动物游戏现象的研究成果,启示 ?们积极地去探求动物游戏的?的。
(三)教学建议
1.导?:播放动物游戏的图?或视频,学?为他们配?以猜测他们在?什么。 整体感知:通读课?,结合多媒体展示的科普?特征,梳理本?结构,找出提出的?种假设。
2.精读课?:?组讨论,体会本??动、准确的语?特?。
3.巩固?结:重读课?,各抒??,交流本???内涵,升华主旨。
(四)知识链接
1、?章结构
①科学思维过程:提出问题 → 分析问题 → 解决问题
②形式:总→分→总
③内容:演习说、?娱说、学习说、锻炼说
2、语?特?——?动性与准确性
它们依仗?尾巴出?的平衡功能,在树枝上玩着“?钢丝”和“倒?”的把戏;它俩相互推,好像竭?要把对?推下树去,可被推的??总是抓住树枝,巧妙地跳开去,绝不会失?坠地……
?群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们?上坡顶,像?孩坐滑梯?样?只挨着?只滑雪?下,滑到坡底后,??上去……
每当刮起??时,成群的露脊鲸把尾鳍??举出??,正对着??,以便像帆船似的,让??推着它们,得意洋洋地“驶”向海岸。
战?游戏时,动物互相亲密地厮打,看似战?激烈,其实极有分?,它们 配合默契,绝不会引起伤害。
游戏?为使得动物从?就能熟悉未来?活中要掌握的各种‘技能’ ,例如追 逐、 躲藏、搏?等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。 通过?得其乐的游戏,使动物紧张的?然竞争?活得到某种调剂和补偿,使它们在?理上、?理上容易保持平衡,从?得到?定的?我安抚,?我保护。
3、??内涵
傲慢地?活在地球上的?类曾认为,只有?类才是有智慧的?命体,? 其他动物不过是受制于条件反射、具有?理反应的简单?命。现在动物学家 注意到动物具有游戏的天性,虽然还没有确定的答案,但?类将因此重新定义动物,重新审视和动物的关系,进?重新认识??。
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