月亮的心愿名师教案.docVIP

科目：语文 年级：二年级 主备教师：刘树青 使用教师： 科研课题 大学区区域研修模式的研究 授课课题 月亮的心愿? 教学内容 第二单元?第8课 教学目标 1．认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2．正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点 与难点 重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。 难点：感知课文蕴含的思想感情。 教法学法 指导朗读?讲读法、观察法、阅读指导 教学准备 多媒体课件 教学过程 创新发展 第一课时 ?一、谈话导入，质疑激趣 谈话导入： 同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗？ 每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题，齐读课题） 课题质疑： 读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。 （2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？） 二、感知阅读，识字解疑 ?1．尝试读： 借助拼音读课文，用――画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。 交流读： 指名分段读课文正音： 难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。 （2）注意指导多音字：“得”［děi］、背[bēi]包。 （3）轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。 ?3．识字： （1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。 （2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。） （3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。 4．再读解疑： 轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：读了课文知道了些什么，还有什么疑问？然后交流。 三、再现生字，巩固书写 ? 1．学生观察发现写每个字的要点。 ? 2．教师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 3．学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。  第二课时 一、复习导入 1．认读生字卡片： （1）开火车读。 （2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？ 游戏：猜字谜（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。 2．认读带生字的词语。 3．教师朗读课文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？ 二、图文结合，朗读感悟 1．学习1.2自然段（月亮的第一个心愿） a、晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？（让学生自由地说）课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。） ? b、看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。 ? c、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？在课文中找一找月亮的心愿是什么？（读第二自然段。）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用“商量”说一句话？ d.月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。 e.请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。 2．学习4－8自然段（月亮的第二个心愿） 师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了？（出示第二幅图，月亮不高兴了） a、看图说说月亮为什么不高兴了？妈妈病了，珍珍是怎样做的？想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？ 指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？（播放妈妈和珍珍的对话。）你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？你想读珍珍和妈妈的对话吗？