八年级语文海洋是未来的粮仓公开课 .pptVIP

事理说明文 事理说明文 《十万个为什么》 八年级语文第五单元自读课文 本课学习目标 概说文章内容 本文采用哪种说明结构和顺序 采用哪些说明方法及其作用 1、读字词 危言耸（sǒng）听 不言而喻 鹧（zhè）鸪（gū） 海藻（zǎo） 石莼（chún） 浒（hǔ）苔 一、初读感知 2、读课文，概说文章内容 用“观点+理由”的形式讲述文章主要内容 观点：海洋是未来的粮仓 理由：1、海藻数量多 2、浮游生物丰富 3、深海鱼虾多 4、在深海和远洋中还有许多尚未充分开 发利用的海洋生物 浒苔 石莼 绿藻类 浮游生物 鱼 虾 3、文章结构 第一部分（1—2）指出广阔的海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。 第二部分（3—6 ）阐释海洋能成为未来粮仓的原因。 第三部分（7）总结全文说明，强调海洋是人类未来的粮仓。 总 分 总 1、小组讨论：在3—6段说明的过程分别运用了什么说明方法，有何作用？ 2、分析3—6段的结构特点 二、细读探究 海洋是未来的粮仓 （3）海洋并不是传统意义上的粮仓 作诠释 列数字 作比较 （4）藻类能为人来提供充足蛋白质 分类别 举例子 作比较 列数字 （5）海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物 列数字 举例子 （6）海洋鱼虾还有捕捞潜力 举例子 列数字 总说 分说 概括 具体 逻辑顺序 3、赏析语言：下列划线短语能否删掉？ 1、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。 2、至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。 “最”从程度上，“之一”从范围上，强调人口剧增，资源短缺是严重的环境问题。 “更”突出人们对“鱼虾”的熟悉程度，较之海藻和浮游生物又深了一层。 3、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以避开远洋渔场，发展深海渔业。 4、除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。 “近”是接近的意思，接近不等于到了极限。 界定了人类对海洋的开发利用是在环保的前提下，体现了海洋的开发潜力。 划线词语和短语都体现了说明文语言准确、 客观的特点。