第08课 欧洲的思想解放运动（学案）-【名师教学】2019-2020学年中外历史纲要·下同步精品课堂（课件+学案）.docVIP

第四单元 资本主义制度的确立 第8课 欧洲的思想解放运动（学案） 一、学习目标 （一）课程标准 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现 （二）学习目标 1、了解文艺复兴运动兴起的历史因素，进而理解其表现及实质；梳理文艺复兴在文学艺术等方面的主要成果，归纳人文主义的内涵，认识文艺复兴运动的历史意义 2、解读马丁路德的《九十五条论纲》，了解宗教改革的基本思想，并分析其对欧洲社会转型的影响 3、了解科学革命的主要成果，认识其对科学方法与人类思想的价值 4、梳理启蒙思想家的思想，分析这些思想与时代的联系，进而体会启蒙运动与资产阶级革命的关系 二、知识梳理 （一）文艺复兴 1、含义：文艺复兴是 14—17世纪发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。“复兴”的原意为“再生” 2、背景： （1）根本原因：欧洲中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽 （2）文化因素：西欧文化自身的传承和发展；意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取大量文化养料 （3）人才因素：聚集新思想的学者文人成为文艺复兴的中坚力量 3、精神内核：人文主义是文艺复兴的精神内核。以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严；反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘 4、成果 时间地点 领域 代表人物 成就 特点 14世纪 意大利 文学三杰 但丁 《神曲》 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 比特拉克 《歌集》 薄伽丘 《十日谈》 15世纪 意大利 艺术三杰 达芬奇 《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》 突破中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世幸福生活，展现人物的内心世界 米开朗琪罗 《大卫》 《摩西》 拉斐尔 《西斯廷圣母》 16世纪 文学 莎士比亚 《哈姆雷特》 《李尔王》 充分体现人文主义的政治理想和道德观念 5、意义 文艺复兴为古典文化注入了时代精神，在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。 （二）宗教改革 1、背景 文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑，人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满 2、序幕 1517年，维登堡大学神学教授马丁 · 路德撰写了著名的《九十五条论纲》，痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为，拉开了宗教改革的序幕 3、教派 （1）路德教 路德认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠宗教仪式；上帝面前人人平等；主张建立民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动 （2）其他教派：瑞士的加尔文教和英国国教 4、实质：宗教外衣掩饰下的资产阶级反封建的社会运动 5、影响 宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义；有利于欧洲资本主义经济的成长；民族教会的建立推进了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。 （三）近代科学的兴起 1、背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化 2、成果 领域 成就 国家 科学家 意义 天文学 “日心说” 波兰 哥白尼 否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观 物理学 万有引力定律 英国 牛顿 确立了较为完整的力学体系，为近代物理学奠定了基础 光学 、热学 电磁学、解剖学 都取得了巨大进步 3、影响 （1）形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了发现自然规律的科学方法; （2）科学革命促进了思想解放，推动了科学世界观的形成。 （四）启蒙运动 1、背景 （1）文艺复兴、宗教改革和近代科学发展，人们思想得到进一步解放 （2）新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚 2、概念 “启蒙”一词，法文原意为光明、智慧。启蒙运动就是以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人们精神世界的思想解放运动。 3、发展 （1）17世纪，英国出现早期启蒙思想 （2）18世纪，法国成为启蒙运动的中心 （3）18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区 4、思想 （1）核心思想 “理性”是启蒙运动的精神内核。启蒙思想家认为判断是非的标准是人的理性。他们相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。他们对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡等 （2）主要思想主张 领域 人物 国籍 主张 政治 主张 孟德斯鸠 法国 强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡 伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制 卢梭 主张主权在民和直接民主制 经济 主张 亚当· 斯密 英国 “现代经济学之父” 劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度 主张自由竞争 哲学 主张 康德