教学反思教后小记内容.pdfVIP

1、新生一年级开学第一节地方课，学生上课都非常积极思考，踊跃回答问题， 但学生字词认识少，学习起来比较难，、老师还需重点多指导。 2、本课通过教学我有深刻的感受，教师采取小组合作讨论交流的方法 ，学生能 够说出科技对人类生存与发展的重大影响，说出对邪教组织的感受，但是，有些 学生没有深刻理解，今后需要教师认真组织学习指导。 3、本课通过教学我有深刻的感受，教师让学生通过对社会或自己生活的社区中 或校园中人们文明素养的现状调查、观察探究合作交流，让学生知道我们的社会 在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。 是生活中的“一米线” 学生认识不深刻，知道的太少，今后注意多引导。 4、本节课中我以身边的真实事例来抛砖引玉，让学生们理解到社会中的各种承 诺形式，在讨论中让学生充分表达自己的喜怒哀乐，通过模拟活动调动学生产于 的积极性，并在教学中学会倾听、沟通、尊重，并学会向学生学习，让学生凭着 自己的智慧去理解，让他们对自己充满自信，学生的感受就是最好的品德教育， 5、通过这节课的学习，学生从不同侧面认识不讲诚信给社会造成的危害，给他 人带来的伤害和烦恼。从中体会到，失去诚信，最终受到损失的是包括自己在内 的社会生活中的每一个人。使学生认识：在社会生活中，一旦失去诚信，不仅给 当事者造成直接的伤害，也使整个社会失去安全感，人与人之间失去最起码的信 任，受伤害的是包括自己在内的所有人。 6、《让爷爷奶奶高兴》一课中，课前安排学生回家用调查采访的方式了解家中老 人，如老人的生日、年龄、年轻时做过的工作、最自豪的事、现在最大的愿望、 平常的娱乐活动、与年轻时相比最大的变化、生活上的特殊需要等等，同时还有 学生自己想了解的其他情况并制作 “我家老人小档案”，收集老人的照片、有纪 念意义的物品和老人的小故事等进行课上交流 。这些活动不仅让学生走近了既 熟悉又陌生的老人，获得老人的第一手资料；还引发了他们对已有生活经验的回 忆和交流。 7、在上两节课了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让 学生体会老人为我们所做出的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们 的关爱。并且制作 “孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自 己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。当学生们告诉我他们要如何 让老人高兴的时候，我由衷地为他们的进步感到欣慰…… 8、通过 “我说你猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人 的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。 这样情境式的品德教育才真正地回归了儿童的生活，使儿童在生活化的课堂中自 省自悟，达到不见一字、润物无声的效果，更丰富和深化了学生们的生活经验。 9、课前我认真的研究了新课程标准，明确了本课主要从历史发展观的角度让学 生体会通信与生活的关系。因此教学中我以学生情感、态度、价值观的形成作为 关键目标，每个环节都紧扣目标进行。比如，我充分利用教材中的表格，深入挖 掘，引导学生体会通信发展、科技进步和人们生活变化之间的关系，让学生初步 形成历史发展观。从今天的课堂上、学生能够体会到，正是人类的智慧促进了科 技的进步、社会的发展，基本达到我的预想。 10、围绕目标，我不断深挖教材。首先，突出教材的范例性和指导性。我认为教 科书是教学中最重要、最直接的资源，因此我充分利用教材中的每一幅插图、每 一段文字和每一个问题，引导学生参与活动，积极体验，感知通信方式的演变。 其次，以儿童的现实生活为课程内容的主泉，教室里的学生生活是课程资源的源 头水，我通过寻找和捕捉与教科书相关的学生实际生活中的活资源，赋予教学以 现实的针对性和生命力。 11、我的课堂朴实，注重对学生的激励性语言的使用。教学中我以教材为蓝本， 以儿童的生活为基础。首先我以通信的发展历程为主线展开教学，学生了解了古 代和现代的人们在通信方式上的发展与变化的过程。整堂课中把更多的时间留给 学生，让他们自主合作探究，培养了他们的学习能力。 12、采用模拟电视节目的形式，用调查、讨论、合作探究等各种教学方法将学 生的学习活动引向深入。开门见山的开场白直接创设、模拟出电视节目情境。从 而有效地激发了学生们的学习兴趣，渲染了学习气氛。以上的这些教学设计，从 教学效果上看，也是比较合理和成功的。不足之处：个别学生课前准备不足，课 上听讲不认真，没有真正融入到课堂上。 13、召开小小新闻发布会 一方面达到了教学内容与形式的完美结合，从小窗口 看大世界，意在通过大众传媒的窗口了解大千世界，而我们的教学设计本身就体 现了传媒的特点，当然在以下的教学环节中，我还要不