八年级学生分层教学总结.doc

八年级学生分层教学总结 本学期在本教研组的强力推动下，我按质按量完成了学生分层教学任务。我一下在想，我们为什么要来做这些？做好这些对我们有什么作用？现在真的想明白了。其实在教学过程中，不仅是一项简单的工作，本来就是一种教育教学的研究工作。只有不断地的反思和总结才能不断地提高自己的业务素质，提升学生的综合运用知识的能力。在一个班集体中学生的成绩存在着很大的差异，学生的个性也很大差异，学生的学习能力也有差异，学生的基础知识也有差异。根据学校上级的指示“有教无类，因材施教”。所以特将学生进行了如下分层： 首先，把学生分成三类，成绩优秀，品德突出，行国习惯好的为A类；成绩中等，上课基本都做到认真听讲为B类；成绩较差，习惯也较差，上课听课质量较低为C类。如果学生在一个时期表现好了，可以重新调整类别。再进行重新定类。以此来鼓励学生的学习积极性。增加他们学习的动力。 其次，将学生座位调整，把学生分成小组的形式来完成学习任务。学生人数一共54人。分成九组，每组6人。每一组搭配合理的学生，一组分成A类学生两人，学生两人，C类学生两人；让A，B，C三类学生共同学习，进行一个良好的传，帮，带的学习模式。形成一个良好的互动模式学习小组。以良好品德的学生和良好的行为习惯的学生来带动他们，影响他们。让每一个学习小组形成一个合力，达到荣辱与共。 再其次，学生分了小组之后，在建立一个学习小组的激励机制。让每一小组的平均成绩差不多来分组，让他们保持在一同一条起跑线上，然后实行“作业小组评比”、“上课回答问题小组评比”、“创新思维的问题设计与回答评比”、“练习册完成正确率评比”、“单元试题考试测评评比”、“学生的综合素质评比”等。根据学生的每组的表现，每周进行评比，考核，给予表现好的小组进行奖励。给予表现较差的小组进行帮助和批评。