全等三角形试卷讲评课教案.doc

课题： 全等三角形测试试卷讲评课 教案 教学目标： 1、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。 2、进一步梳理知识。 3、提高审题能力，总结解题方法和规律。 4、训练应试技巧和答题策略。 教学重点、难点： 训练应试技巧和解题策略，使学生解题规范化，做到会做题得满分，不会题也力争得分，让学生有章可循，心中有数。 教学方法： 1.评（评错误原因，评优秀解法，评新题生题）、议、练结合 2. 整理升华，总结提高 教具：多媒体投影仪 教学过程： 一、 命题意图：运用全等三角形的判定定理和角平分线定理解题，注意在证明三角形全等中的小技巧。 二、 分析试卷： 1.试卷结构： 2.得分情况： 3．试卷中集中反映的问题： 1.基础知识掌握得不牢固 2.对知识的迁移运用不灵活 3.对问题缺乏深层次、全面思考 4.书写不规范 三.试卷讲评： （一）讨论改错： 鼓励学生将自己会做的自行订正。 （二）剖析修正： 征集学生需要老师讲的题目，精讲 精讲部分： 3． 下列数据能确定形状和大小的是（ ） A．AB=4，BC=5，∠C=60° B．AB=6，∠C=60°，∠B=70° EBADC（第10题）C．AB=4，BC=5，CA=10 D．∠C=60°，∠B=7 E B A D C （第10题） 10．如图，DE⊥BC，BE=EC，且AB=5，AC=8， 则△ABD的周长为（ ） A．21 B．18 EB E B D C A （第15题） F D．9 15．如图，AD=BD，AD⊥BC，垂足为D，BF⊥AC，垂足为F， BC=6cm，DC=2cm，则AE= cm． 20．已知：如图，在△ABC中，D为BC的中点，过D点的直线GF交AC于F，交AC的平行线BG于点G，DE⊥GF，并交AB于点E，连结EG． （1）求证BG=CF； （2）试猜想BE+CF与EF的大小关系，并加以证明． [评析]：（1）将BG和CF放到△BDG和△CDF中，如果这两个三角形全等，那么这两条对应边就相等了。 （2）由（1）可以看出CF=BG，EF=EG，则题目就转化为猜想BE+BG与EG的大小关系，容易看出这三条边正是△BGE的三条边，则有BE+BGEG 解：略 21．如图，图（1）中等腰△ABC与等腰△DEC共点于C，且∠BCA＝∠ECD，连结BE，AD，若BC＝AC，EC＝DC．求证BE＝AD；若将等腰△EDC绕点C旋转至图（2）（3）（4）情况时，其余条件不变，BE与AD还相等吗？为什么? （1） （1） （2） （3） （4） [评析]： （三）归纳总结： 既是对旧知识的复习又是对已有知识的拓展，及时归纳规律性的解题方法