六上语文—单元[有答案].doc免费

PAGE / NUMPAGES 六年级语文上册第一单元复习资料 6101 山中访友 一、课文感知: 1、《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文）.作者李汉荣，他带着“满怀的好心情”，走进山林，与 “山中的朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情.b5E2RGbCAP 2、作者拜访了哪些朋友？表达了作者怎样的思想感情？ 答：作者拜访了古桥、树林、山泉、溪流等自然界的朋友，概括地说，这山中的一切 都是作者的朋友，表达了作者对大自然的热爱之情 .p1EanqFDPw 3、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？ 这是拟人化的写法.在作者的眼里，这一花一树， 一鸟一石， 一山一水， 都成了有生命的人），它们跟作者说话、交流，成了作者的 朋友 ），所以作者进山看风景，变成了“山中访友”，这样写显得亲切,温馨，表达了作者对 大自然 ）的热爱之情.DXDiTa9E3d 二、重点句 1、走出门，就与微风撞了个满怀），风中含着露水和栀子花）的气息.早晨，好清爽）！ ▲①“撞了个满怀”形象地写出了沐浴在心旷神怡饿和风中的那种感觉，因为风中含着露水和栀子花的气息），“含着露水”说明滋润；“含着栀子花的气息”说明滋润中还有一丝甜蜜.RTCrpUDGiT ②这说明作者的“山中访友”充满了好心情，也间接地点明了“山中访友”的时间是在初夏）的一个早晨. 2、啊,老桥,你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人渡过对岸,滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影.岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧.5PCzVD7HxA ▲①这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“ 一位德高望重的老人 ”，不但写出了桥的古老），而且也突出了它无私奉献、默默为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.jLBHrnAILg ②“站了几百年”说明他为大家服务的时间很长，很古老；“把很多人马渡过对岸”，说明他给大家带来方便，“德高望重”；他“弓着腰，俯身凝望”，说明他默默无闻，任劳任怨.xHAQX74J0X 3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神. ▲这个句子用拟人）的手法，“呼唤”和“ 眼神”两个词语形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊.LDAYtRyKfE 4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌.Zzz6ZB2Ltk ▲这是作者靠在一棵树上产生的联想）.我们真切地感受到作者和树之间的“知己”情谊，那种人与大自然物我相融的奇妙境界.dvzfvkwMI1 5、你好，清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和）吗？你好，飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑）的男高音多么有气势.你好，陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔）的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧）.你好，悠悠）的白云！你洁白）的身影，让天空充满宁静），变得更加湛蓝.喂，淘气）的云雀，我猜你们津津乐道）的，是飞行中看到的好风景.①选文采用了排比、比喻、拟人的修辞手法，依次写了 山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀 等景物，表达了“我”和山里“朋友”之间的深厚情谊 .rqyn14ZNXI ②文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 答：文段采用第二人称，读来使人倍感亲切、热情，使情感的表达更加充分. ③划线句子是 反问 句，变为陈述句是　这山中的一切，都是我的朋友. 6、捡起）一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香）；拾）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘），在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式）；捧起）一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪），听见时间的隆隆回声）.EmxvxOtOco ▲①这是一组排比）句，共有3）个分句,分句之间是 并列 关系.通过触觉、视觉、听觉写出了从一朵落花、一片落叶、一块石头 中引发的 联想 和 感受 .SixE2yXPq5 ②“它们”指“落花”和“落叶”，“仪式”指落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程 . 从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回 . ③为什么轻轻敲击一块石头，能听见“远古火山爆发的声浪”，听见“时间的隆隆回声”？ 答：因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成的，普通的石头身上，也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以，轻轻敲击一块石头，就能听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声.6ewMyirQFL 6102 山 雨 一、课文感知: 1、《山雨》是一篇文质兼美的抒情散文），作者赵丽宏.按雨来、雨中、雨后的顺