八年级语文上册《明天不封阳台》教案.doc

八年级语文上册《明天不封阳台》教案?? （一）?知识与能力?　　仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。?（二）?过程与方法?　　在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。????????方法：?自主探究，合作交流，模拟体验。（三）?情感、态度与价值观?　　由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想?。 ?教学重、难点及教学突破?（一）?重点?　　简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点?。（二）?难点?　　学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考?。（三）?教学突破?　　在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动?。 ?一、导入新课?。 同学们，鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？（生回答）?????????现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发?了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。（板书课题）二、初读课文，理清线索。???? 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。讨论后板书：要封阳台?——封阳台吗？——不封阳台?课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台三、?再读课文，重点探究。 让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。1、为什么明天要封阳台呢？?????（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。 2、后来为什么这种想法又动摇了呢？ （生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来） 鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。（儿子：惊喜、忧虑、怜爱?。??????父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。） 3、为什么最后决定不封阳台？提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？ 4、大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？?打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。（板书） 四、品味语言，?体会情感。 作者的这种情感流淌在字里行间。文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。下面我们一同来欣赏文中的几个精彩片段。 1、 请大家说一说，首先是什么打动了作者，唤起了父亲心中的一份柔情？?在对鸽子的描写中什么最令你怦然心动？“我”会怎么想？请大家发挥想象，与鸽子来一段心灵的交流好不好？同桌先模拟交流一下。然后指名表演。 如：1）亲爱的主人啊，我已经受伤了，你还会像那个粗鲁的人吗，求求你，放过我吧。2）好心的人啊，我已经有宝宝了，请你仁慈一点，放过我们吧。…… 教师小结：从鸽子与作者的心灵的交流中，大家觉得课文营造了人和动物相处时一种怎样的境界？（温暖、温馨、和谐、祥和，驯美的鸽子唤起了人内心深处的一份柔情，人与鸽子和谐相处，温馨动人。） 2、作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？人与大自然的一次亲密接触。描写草原的部分，远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？大家有过走进自然，亲近自然的美好感受吗？提示：旅游或星期天的经历感受。教师小结：通过大家的讲述，我们感受到了人亲近自然，与自然融合在一起的时候，我们充分享受了生命的美丽和生活的欢乐，大自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。?3、动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？ 面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？。你感觉到作者怎样的心情？你能听到大自然的心音吗？请同学有感情的朗读十一、十二这两段文字。 同学们，假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌