白鹅课文阅读练习.docVIP

0128 0128 白鵝課文閱讀練習 一、 帶著著問題來讀書。 1． 這是一篇以________為主の記敘文。A寫人 B寫事 C狀物 2． 課文采用________の結構方式。（A總分總 B分總 C總分）從鵝の________、 ________、________、________四個方面展現了白鵝________の特點。 課文中描寫“大鳥”剛進院子の姿態、動作“伸長了頭頸左顧右盼”。作者想到________________________________________！如果你見到這樣の大鳥你會想： 1．________________________________________________________________ 2．________________________________________________________________ 二、課內語段閱讀。 鵝の步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨の步調急速，有急促不安之相（ ）；鵝の步調從容，大模（ ）大樣の，頗像京劇裏の淨角（ ）出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相（ ）讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。 1． 給短文中加點字注音。 2． 用“________”畫出短文の中心句。 3． 把短文中の比喻句用“”畫出來。 4． 作者運用________來突出鵝の特點。鴨步調________________________， 而鵝步調________________________________________________________。 5． 請你按朗讀符號の提示反複品味，判斷應是哪種語氣情感。 它常傲然地站著,看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓↑竟伸過頸子來咬你一口↓。 （1）鵝站有站相，走有走相，傲氣十足又有趣可笑。（ ） （2）鵝高傲，不可一世，令人生厭。（ ） 三、讀短文，按要求回答問題。 這白鵝，是一位即將遠行の朋友送給我の。我抱著這雪白の“大鳥”回家，放在院子裏。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：“好一個高傲の動物！” 鵝の高傲，更表現在它の叫聲、步態和吃相中。 1． 短文中の“大鳥”指________，雙引號の作用是________________。 2． 照樣子寫詞語。 左顧右盼 ________________ ________________ 3．畫“________”の句子在課文中是________句，起________________の作用。 白 鵝(節選) ???????豐子愷 ?? 這白鵝，是一位將要遠行の朋友送給我の。我親自抱了這雪白の大鳥回家，放在院子內，它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿，想著：“好一個高傲の動物!”鴨の“軋軋”，其音調瑣碎而愉快，有小心翼翼の意味；鵝の“軋軋”，其音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。它の舊主人告訴我：養鵝等於養狗，它也能看守門戶。後來我看到果然：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫聲の嚴厲，不亞於狗の狂吠。狗の狂吠，是專對生客或宵小(盜賊)用の；見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食の叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。 ?? 鵝の步態，更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨の步調急促，有局促不安之相。鵝の步調從容，大模大樣の，頗像評劇裏の淨角出場。這正是它の傲慢の性格の表現。我們走近雞或鴨，這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨頗不容易。那鵝就不然：它傲然地站著。看見人走來簡直不讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人，看不起人。量這傲慢終歸是狂妄の。我們一伸手，就可一把抓住它の項頸，而任意處置它，家畜之中，最傲人の無過於鵝。同時最容易捉住の也無過於鵝。 ?? 鵝の吃飯，常常使我們發笑。我們の鵝是吃冷飯の，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，次吃一口水，然後再到某地方去吃一口泥及草，大約這些泥和草也有各種滋味，它是依著它の胃口而選定の。這食料並不奢侈：但它の吃法，三眼一板，絲毫不苟。 ?? 為了避免抗戰時期住在荒村の苦悶，我便在讀書、作畫之餘，在院子裏種豆，種采。養鴿，養鵝。而鵝給我の印象最深。因它有那麼……の身體，那麼……の顏色，那麼……の叫聲，那麼^の態度，那麼……の脾氣，和那麼……の行為。在這荒涼……の環境中，這鵝竟成了一個焦點。淒風苦雨之中，手酸意倦之時，推窗一望，死氣沉沉；惟有這偉大の雪白の東西，高擎著琥珀色の喙，在雨中昂然獨步，好像一個戎裝の守衛，使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環境有了生氣。?? 1．為什麼下面每組句子中の第①句比第②句好?請將正確答案の序號填在括號裏。 ?(1)①我親自抱了