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物理怎样预习 初二新开设的一门学科物理，由于学科知识的特点，决定于它与其它学科不同的特色。学生解决物理问题的思维需从头建立，普遍学起来容易，做题感到困难。原因是知识没有弄透彻。为学好物理，必须培养学生自学习惯，抓好预习环节。 一、要求学生从头到尾阅读课文，圈出重点，疑点，知识点，初步了解物理概念的涵义，物理规律内容及知识的应用，形成物理知识的初步结构，并且在听课时能有针对性地突出疑点，抓住中心。 二、新教材的特点之千是插图多，课本插图是编者为了帮助学生认识了解某些物理观象，掌握概念和规律而精心设计的，具有指导学习，理解知识的作用。插图形象生动，具有趣味，学生通过看图，在愉快中学到知识。 三、物理是一门以实验操作为基础的科学，课前预习必须要求学生结合教材内容预习好“实验”。对一些取材容易，操作简单的实验要鼓励学生尽力做好，如自制弹簧称、“土电话”，“小孔成像器”等，让学生在成功的实验中逐步产生学习物理的兴趣。 四、教材每章前面有提示本章内章的思考问题，带着问题去看书，在看书过程中提出问题，这样才能深入到书中去，增强听讲的目的性，抓住重点。 五、学是为了用，在用的过程中又能学到更多的物理知识。在预习时，要重视物理知识的应用，除了重视教科书上的知识应用外，还要启发学生联系生活和生产的实际及参考应用题。这是使学生真正学好物理的重要途径。 六、讨论的议题是学生在预习中均感模糊，疑难的问题，如在预习“重力”一节时，可布置下列预习题：什么叫重力?月球上的物体受到重力作用吗?重力的方向是竖直向下还是垂直向下?各个不同、地方重力方向相同吗?物重和重力关系怎样?教师要鼓励和放手让学生讨论，通过讨论辩明是非，同时，讨论有助于学生重读教材，深入思考，把握物理概念的含义，规律的内容及适用条件，也有利于活跃学生思维，发展学生智力。 七、将课文预习一遍，将重要的概念定律，公式等多看几遍，以加深理解，以便在此基础上加强记忆。 预习的意义不光是为学好知识，更重要的是培养学生良好的学习习惯，勤于思考、勤于动手，独立思维的优秀品质，这是教学中不容忽视的一个问题。